Экономика введена в реестр обязательных предметов для изучения в школе в 2012 году. У нас в школе экономика сначала изучалась в курсе обществознания, а в 10 классе возникла как отдельный предмет, на который по большей части мы приходили отоспаться: бесконечные графики и определения сводили с ума. Школа была с экономическим уклоном, но на качестве предмета это никак не отразилось. И выпускаясь, я думала: зачем мне нужна экономика? Потом поняла — нужна, и не только мне.
Что знают об экономике современные школьники?
Для того чтобы в этом разобраться, можно открыть стандарт образования. В нем нет таких слов, как рынок, предпринимательство, банки, инвестиции, кредиты. Нет ни Адама Смита, ни Рикардо, ни Кейнса, ни даже Карла Маркса. Зато есть требование «сформированности системы знаний об институциональных преобразованиях российской экономики при переходе к рыночной системе». К рыночной системе мы давно перешли, положим, а дальше что? Если открыть учебник, то все слова в нем есть, но только в виде определений. Еще мы все знаем на зубок факторы производства, кривые спроса и предложения (причем скорее знаем только об их существовании), виды конкуренции и безработицы, что такое ВВП и как деньги от Центробанка доходят до обычного человека.
Эти знания не бесполезные, но они неполные. Без применения на практике они теряют всякую значимость
Экономика в школьной системе образования идет рука об руку с обществознанием, часто они даже читаются в одном курсе. В какой-то мере экономика и вправду наука об обществе, человеке, но ведь не только. Это еще и основы жизни. Современные реалии сталкивают нас с экономикой ежедневно. Взять хоть цены на продукты: почему они растут? Оттого, что рубль падает, так? А тот почему падает? От санкций и скачков стоимости нефти. А как они связаны? А почему доллар имеет такое влияние на нашу валюту? Почему товары из Китая такие дешевые, хотя лучше многих американских? Ответы на все эти вопросы знает экономика, но не знает большинство школьников.
Зачем нужна экономика в школе?
Сначала нужно понять, кому этот предмет вообще преподавать: детям, средней школе, старшей?
Андрей Мицкевич
Экономист, один из инициаторов создания первого учебника по экономике
Экономика — для старших классов. Обучение начинается в предпоследнем классе школы, когда перед тобой почти взрослый человек, который прекрасно мыслит, быстро развивается, не закостенелый, впитывает новое. Получаешь просто огромное удовольствие, работая с этим — назовем его так — контингентом, с этими ребятами. Ты понимаешь, что работаешь на будущее. То, как ты работаешь, культура, которую прививаешь, элементы знания — они останутся надолго.
Казалось бы, ну выпустится ребенок из школы, ну пойдет на экономический факультет и все ему там объяснят, а не пойдет — значит, и не нужно ему этого знать. Однако все совсем не так просто. Распределение карманных денег — тоже экономика. Вложить общие понятия в голову ребенка необходимо: школа должна давать фундамент знаний, чтобы потом университет мог начать строить на нем здание науки.
Владимир Ковалев
Учитель экономики в НОЧУ СОШ Центре образования «Самсон»
Экономика в школе, конечно, нужна. Мы как раз сегодня на уроке говорили о том, что поведение российского населения в условиях экономического кризиса очень и очень неэффективно. У нас 90% населения не обладает экономическими знаниями, и отсюда мы имеем такую серьезную проблему, как перекредитованность. Когда люди не могут спланировать свой бюджет, берут кредиты в банках, перекрывают эти кредиты, ну и, соответственно, со всеми этими долгами становятся банкротами. Школьники через год станут дееспособными, им будет 18, они выйдут во взрослую жизнь, смогут вести свободно свое домашнее хозяйство с точки зрения экономики. Они будут сами зарабатывать деньги, сами их тратить, и они должна понимать, как правильно это делать.
Как преподавать экономику?
Ни для кого не секрет, что экономика — довольно сложная для объяснения дисциплина. А главное — скучная. При неверной подаче материала никакого смысла в этом предмете никогда не будет, в конце концов, отоспаться старшеклассники и дома могут. И сколько бы Министерство образования ни вносило экономику в реестр обязательных предметов, плохие учителя все равно отобьют желание учиться.
Борис Грозовский
Экономист, экономический обозреватель
Если преподавать так, как сейчас все преподается, то пользы от этого мало: все какое-то отвращение вызывает. Если преподавать умно, то было бы очень неплохо. Со школьниками же нельзя так, как со взрослыми, так, как со студентами. Для того, чтобы их заинтересовать, нужны особые экономические учебники. У нас сейчас какие-то экономические знания входят в курс обществоведения, но при этом оно преподается так, что кроме отвращения вряд ли способно что-то вызвать. Совсем недавно появился первый на русском языке очень хороший учебник экономики для детей, его написала Мария Бойко. Любой родитель может своему ребенку (или ребенок сам себе) скачать совершенно гениальный экономический труд. Так что больших проблем с недоступностью знаний нет, но про экономику нужно рассказывать именно так, как это делает Мария Бойко. Если экономику введут в школу в качестве обязательного предмета, а рассказывать так не будут, вряд ли это имеет смысл.
Владимир Ковалев
Учитель экономики в НОЧУ СОШ Центре образования «Самсон»
На мой взгляд, экономика должна базироваться на жизненных примерах, то есть надо постоянно связывать ее с жизнью. Не рассказывать какую-то отвлеченную терминологию, а рассказывать, добавляя практические примеры. Вот когда человек знает, как это применяется на практике, тогда ему интересно, а когда это сплошная теория, зачем ему такое?
Сейчас рассматривается возможность выделения экономики в отдельный экзамен наряду с обществознанием, а не в его составе. Минобрнауки, Центробанк и Минфин вместе подготовили программу финансовой грамотности для детей 8-11 классов, которая будет принята во всех школах со следующего года.
«Что знают об экономике современные школьники?» Важнее, что знают ученые и специалисты. Вот учебник доктора экономических наук Игоря Владимировича Липсиц для 10, 11 классов, экономика в нем представлена, как наука, изучающая поведение участников процесса хозяйственной деятельности. Что означает, сама хозяйственная деятельность не входит в это понятие. Автономов В.С. уверяет, что экономика в буквальном смысле — это законы ведения домашнего хозяйства, то есть что-то вроде домоводства. Может, надо самим специалистам понять, что означает экономика, потом и дети поймут.