Чтобы ребенок развивался, он должен как можно раньше получить представление о своей половой принадлежности. Как развить это представление максимально естественно и гармонично – вот та задача, которую педагогам необходимо решить, выбирая способы воспитания и обучения школьников.

Современная информационная среда создает вызовы системе образования, прежде всего учителю, который сталкивается с обучающимися ежедневно. В этой связи (неоднозначности и избыточности информационного пространства) все большую актуальность приобретает принцип опосредованности в обучении, предложенный Выготским Л.С. Анализ актуальных педагогических технологий позволил среди их множества выделить когнитивную технологию обучения, разработанную на основе когнитивной психологии и призванную решить проблему индивидуального взаимодействия с информацией (восприятие, переработка, хранение, применение). В статье автор останавливается на возможности когнитивной технологии формировать комплекс компетенций: учебно-познавательную, информационную, личностного самосовершенствования, что актуально в свете реализации требований ФГОС общего образования.

Мы можем воскликнуть: «Куда катится мир?!» — и попытаться повернуть цивилизационные процессы вспять. Или можем поверить нашим детям, что они меняются вместе со своим веком и перестраивают мир под себя. И в этом мире им предстоит стать людьми. И мы, педагоги, можем попробовать стать им полезными в решении этой архисложной, но единственно достойной жизненной задачи.