Если раньше учиться на медицинский факультет чаще всего шли те, чьи родители работают врачами, то сегодня всё изменилось. Алла Стрижебок, ответственный исполнитель Школы юного хирурга при Медицинском университете им. Пирогова, рассказывает, почему нельзя стать врачом по указке и как профориентация помогает школьникам найти себя.

Даже те, кто приходит к нам ради «тусовки», в итоге осознают ответственность

У детей есть внутренняя потребность пораньше познакомиться с профессией. Так они могут лучше понять себя и почувствовать связанную с ней ответственность. Именно поэтому в Университете им. Пирогова появилась Школа юного хирурга.

К нам приходят школьники 7–11-х классов. В этом возрасте детям интересно получать профильные знания, которые потом помогут выбрать вуз и позволят реализовать себя. Большинству подростков не нужно ничего особенного с точки зрения образования — только условия, которые позволят найти себя.

Знакомство с профессией ещё в школе помогает избежать множества ошибок в будущем. Это большая трагедия для медицины, когда со второго-третьего курса уходят 30% студентов, потому что понимают, что это не их область.

Медицина — это образ мышления и жизни, постоянная ответственность. В нашу сферу вряд ли придёт человек, который не знает, что такое долг. Даже те школьники, которые приходят к нам ради «тусовки», после окончания курса понимают, что врач, как и любая профессия, — это прежде всего ответственность. А у современных детей практически нет места, где можно её почувствовать.

Когда дети приходят туда, где 90% занятий связаны с практикой, они с первого занятия осознают реальность происходящего: получают хирургический инструмент и диагностическую аппаратуру, сами проводят исследования.

Благодаря этому процессу происходит трансформация: дети из обычных школьников превращаются в деятелей. Они вдохновляются сами собой, потому что получают возможность попробовать себя в незнакомой области.

Дети приходят в медицину, потому что насмотрелись фильмов про докторов

Сегодня 80% студентов не из династических семей, их родители и бабушки-дедушки не были врачами. Современные подростки насмотрелись фильмов про докторов и теперь приходят в медицину не по велению души, а потому что им понравился тот или иной герой. Они реагируют на харизматичность. Сегодня все обращают внимание на личности.

Мы используем это и в школе. Все хирурги, которые у нас работают, — это молодые практикующие врачи, лауреаты международных премий и конкурсов. Мы каждый день рассматриваем новые клинические случаи, с которыми они сталкиваются. Это уникальная возможность сразу включиться в процесс, поэтому дети знают медицину изнутри.

В случае с переломом или травмой они видят кровеносную систему и понимают, какая ответственность лежит на враче, если тот совершит ошибку

Ребята выбирают профессию, потому что хотят быть такими, как их любимый преподаватель. Это может быть кандидат или доктор наук, но они всё равно коллеги. Происходит естественный обмен: дети делятся своим энтузиазмом, а преподаватели — своими умениями.

Даже самые квалифицированные и титулованные педагоги получают от школьников новые знания, даже о самих себе. Эти дети несут в себе другие координаты, которые нам пока неизвестны.

Уходят из школы чаще всего те, кого угнетает ответственность. Некоторые подростки не хотят таких сложностей, им нужны более комфортные условия. Медицина — явно не та область. С другой стороны, сегодня дети чаще задают вопросы не только о медицине в общем, но и об анестезиологии, онкологии. Они интересуются теми практическими вопросами, которые их беспокоят в жизни.

Мы даже организовали два курса по околомедицинским специальностям, среди которых, например, IT-кибернетика. Медицина становится более технологичной, а современная аппаратура требует особых знаний и таких профессий, как генетический программист.

Зачем учиться в Школе юного хирурга

Первые годы в школу мы брали всех, теперь конкурс — 5–12 человек на место. Мы ввели тестирование и дополнительное эссе. Конечно, на стандартные вопросы все отвечают примерно одинаково. Но на вопрос «Почему?» пишут огромное сочинение, и, когда мы читаем такие, мы понимаем, что ребёнок должен прийти к нам. И мы можем принять его только по результатам эссе — если видим что-то невероятное.

Есть ребята, которые с первого раза делают сложные операции, которые не всякий врач может сделать. Они стремятся просто узнавать, сами просят анатомический атлас. Сперва дети, как губки, впитывают всё, аккумулируют и систематизируют знания, а потом уже действуют сами. В этом и состоит мышление врача.

Родители могут не сомневаться: если ребёнок проучился в Школе юного хирурга и сказал, что медицина — это не его, то поступать на врача ему не нужно. У нас есть дети из медицинских семей, они всё делают правильно, но видно, что это не их.

Я надеюсь, что мы создали атмосферу, которая позволяет раскрывать внутренний потенциал детей. В школе они решают, остаться ли в медицине или пойти в другое место. Они пробуют и понимают, станут ли они украшением профессии или профессия станет украшением их возможностей. 80% хотят поступить к нам и отсеиваются только по баллам. Есть ребята, которые от нас потом идут в ветеринарию.

Медицина — это образ мышления

Я часто бываю за границей, ищу места, где можно познакомиться с медициной в прикладном формате. В этом смысле Москва — это уникальное место. В Англии, в Германии есть отдельные макеты и муляжи. А мы выстроили целую систему, которая позволяет детям полностью погрузиться в медицину. Надо отдать должное Департаменту образования Москвы, при запросе и поддержке которого вузы стали участвовать в профориентации школьников. Сейчас такая работа организована на постоянной основе. В течение всего года дети могут посещать профориентационные мероприятия.

Тренд на профориентацию существует везде. Это естественное течение, общество в нём нуждается. Даже в тех местах, где нет вообще никаких пособий или возможностей познакомиться с разными профессиями, преподаватели организуют походы на природу. Они пытаются дать детям возможность сориентироваться, понять, чего они хотят.

Было бы здорово, если бы другие вузы тоже создавали такие площадки, где ребёнок пробует себя в творчестве или в инженерных дисциплинах. Будет меньше ошибок, стресса и проблем, когда в 11-м классе придётся делать выбор, который определяет всю последующую жизнь. Ведь мало у кого хватает сил и мужества во взрослом возрасте сменить нелюбимое дело.

Я замечаю, что выпускники школы лучше ориентированы. Когда мы встречаемся в коридорах, мы друг для друга свои. Преподаватели отмечают, что те, кто прошёл школу, хорошо учатся. Раньше многие отчислялись, потому что приходили на медицинский факультет по чужой указке. А ведь место того ребёнка, который недоучился и ушёл, мог бы занять кто-то другой. Именно профориентация позволяет попасть в университет тем детям, которые останутся в нём до конца и не сменят профессию.

Фото: Школа юного хирурга