Гуманитарные предметы в любом техническом вузе чувствуют себя в положении бедного родственника. «А зачем нам ваш Аристотель?», «Мы инженеры, а не социологи!», «Мне это в жизни не пригодится!» — подобные фразы наверняка много раз слышал каждый философ, социолог и любой другой гуманитарий. Преподаватель политологии и социологии Алихан Динаев рассказывает, как заинтересовать своим предметом самую не расположенную к нему аудиторию.

Многие студенты-технари поначалу с большим энтузиазмом идут на первые лекции по гуманитарным дисциплинам. Они надеются, что получат важные и полезные знания о нашем обществе, о том, как устроена политика, смогут лучше понимать себя и происходящее вокруг. А вместо этого им из недели в неделю рассказывают о метафизическом этапе социальной динамики по Огюсту Конту или о совершенно устаревшей теории развития общества по Герберту Спенсеру.

Слишком много теории, явная оторванность от реальности — всё это быстро приводит к тому, что на лоб преподавателю клеится ярлык зануды

А его предмет обычно характеризуют одним коротким и ёмким словом — «скучно». Когда студенты жалуются на то, что гуманитарные предметы — это скучно и неинтересно, политолог внутри меня уже мчится на митинг протеста против таких ужасно несправедливых представлений. Но в то же время я понимаю, что в подавляющем большинстве случаев такое отношение — вина не учащихся, а учителей.

На каждой своей вводной лекции я громко и уверенно заявляю студентам, что мой предмет (политология, социология, пару раз доводилось вести психологию) — самый лучший и интересный из всех, что у них были или будут. После чего подробно говорю о том, почему эта дисциплина так важна, в чём практическая польза этой науки, что конкретно она может дать каждому из нас и так далее.

Моя цель — сделать так, чтобы студенты уходили с занятий в отличном настроении и заинтересованные в предмете. Вот несколько методов, которые я регулярно использую, чтобы её добиться.

Проведите выборы

Итак, ваша тема — избирательные системы. Вместо занудных рассказов о сути этих систем, почему бы вам не предложить студентам провести выборы прямо в их группе?

— Итак, сегодня мы будем выбирать мэра вашей группы! Кто хочет взять власть в свои руки? Кто готов навести у нас порядок? — говорю я.

Напишите имена желающих на доске — пусть все видят кандидатов. А затем организуйте процесс тайного голосования

Используйте кафедру в качестве кабинки для голосования, а бюллетени можно бросать, например, в шляпу преподавателя.

— А кто хочет сыграть Чурова? (Про Памфилову пока не все знают). Кто будет председателем избирательной комиссии?

Вместе с «Чуровым» подведите и запишите на доске итоги голосования.

И вот здесь нужно объяснить разницу между мажоритарной системой относительного и абсолютного большинства. Если никто не набрал больше 50% голосов, то объявите о проведении второго тура, в котором участвуют только двое лучших. И проведите всю процедуру ещё раз. Затем объявите победителя, поаплодируйте ему и предоставьте слово для победной речи.

Кстати, также можно показать студентам схему действия очень редкой преференциальной избирательной системы. Если у вас три кандидата, то пусть студенты запишут в «бюллетень» имена каждого из них, а затем поставят единицу напротив того, кого они выбирают в первую очередь. Двойку — тому, кто идёт вторым в его рейтинге предпочтений. Ну и наконец, наградят тройкой того, кого бы он совершенно точно не хотел бы видеть на избираемом посту.

---

Создайте политические партии

Когда вы проходите тему «Политические партии», то можно предложить студентам заняться партийным строительством.

— У нас скоро выборы, друзья! Я предлагаю вам разделиться на четыре группы по пять-шесть человек. Задача каждой группы заключается в том, чтобы создать свою политическую партию.

5 причин забыть о шаблоне «гуманитарий» или «технарь"​

Напомните студентам, что у каждой партии есть свои отличительные признаки. Студенты должны придумать название для своей партии, быстренько нарисовать для неё логотип, создать короткий, но ёмкий, убедительный и запоминающийся лозунг. Но это далеко не всё. Ведь у каждой партии есть своя идеология и программа. Предложите партстроителям подумать о двух-трёх основных идеях своей новой организации. А затем написать главные пункты своей предвыборной программы, с которой они и собираются убедить избирателей голосовать за них.

Студенты начинают активно думать, дискутировать, распределяют обязанности, что даёт им возможность проявить творческие и лидерские качества

После того как подготовка подошла к концу, лидер каждой партии должен выйти на сцену и выступить с речью. Представить свою партию, лозунг, основные идеи и предложения по поводу того, как сделать жизнь граждан нашей страны намного лучше.

Для всех выступающих это прекрасная возможность развить ораторское мастерство. Вы наверняка с удивлением обнаружите, как в довольном тихом и спокойном обычно студенте неожиданно просыпается местный «Жириновский».

А в заключение нужно определить партию-победителя. Предупредите избирателей, что голосовать за своих в этом случае нельзя, а выбор нужно делать в пользу одного из конкурентов. Чтобы избежать «фальсификаций», можно сделать открытое голосование.

---

Студенческий соцопрос

Чтобы заинтересовать студентов проблемами общества, стоит предложить им провести социологический опрос. Объясните учащимся основные правила проведения таких исследований, какими они должны быть, а какими не могут быть вопросы в анкетах или интервью.

Пусть будущие инженеры и технологи сами выберут тему опроса — не ограничивайте их в выборе тем

Это может быть что угодно: «Хотите ли вы уехать за границу?», «Как вы относитесь к ЕГЭ?». Или даже «Пойдёте ли вы в кинотеатр на фильм «Интерстеллар», что однажды пытались выяснить у прохожих мои студенты. Ещё лучше, если они будут работать в команде по четыре-пять человек. Тогда им удастся охватить большую выборку и сделать результаты более репрезентативными.

В завершение они должны обработать результаты, посчитать проценты и всей командой представить итоги своего исследования на ближайшем занятии и поделиться своими впечатлениями от работы.

---

Помогите студентам узнать друг друга лучше

Это задание поможет одногруппникам не только лучше узнать и понять друг друга, но и позволит улучшить психологическую атмосферу в коллективе. Попросите всех достать по листочку бумаги и написать на нём список своих коллег по группе — всех кроме себя. Затем пусть они напишут напротив каждой фамилии буквально одно слово — эпитет, который, по их мнению, лучше всего характеризует этого человека. Но сделайте акцент и несколько раз повторите, что это должна быть исключительно положительная характеристика — его или её лучшее качество. Смелый, решительный, прекрасная, удивительная, необыкновенная, весёлый — главная и самая заметная черта.

Это сразу же вызывает у парней и девушек бурю эмоций, шуток, предложений и, самое главное, возможно, впервые за годы учёбы заставляет хорошенько задуматься о людях, с которыми они учатся.

20 советов, как сделать обучение нескучным и эффективным

После этого они должны написать ещё одно слово: какое-то приятное и доброе прозвище или же имя известного человека, с которым у ребят ассоциируется конкретный товарищ по группе. Солнышко, Пикачу, Супермен, Гарри Поттер, Жизель Бундхен — что и кто угодно, только не персонаж, имеющий явную отрицательную окраску.

Когда студенты закончат, соберите все листочки и возьмите их с собой. Теперь уже вам, преподавателю психологии, предстоит немного поработать. Возьмите чистый лист бумаги, напишите сверху имя первого студента и запишите туда все слова, которые написали одногруппники в его адрес. И сделайте то же самое с остальными. Работы немало, но она того стоит. А если кто-то написал что-то плохое, то просто вычеркните их.

На следующее занятие принесите эти итоговые характеристики и раздайте студентам. Поверьте, они с восторгом будут читать приятные слова в свой адрес. Для некоторых из них это будет долгожданной и столь нужной поддержкой, которой им так не хватало. А кто-то, возможно, сохранит эти листочки навсегда как добрую память о гуманитарном предмете в техническом вузе.

---

Возведение башни

На любой кафедре есть куча старых и ненужных рефератов и курсовых. Идя на пару, возьмите с собой штук десять. Разделите аудиторию на несколько групп и дайте каждой из них по пачке бумаги. Задача в том, чтобы, не используя никаких вспомогательных предметов (скрепок, булавок, скотча и тому подобного), построить максимально высокую бумажную башню — любой формы и архитектуры. Главное, чтобы она была прочной и высокой.

Кто-то скажет, что это простая детская забава. Да, пожалуй, но кто сказал, что детские забавы не могут быть полезны?

Это упражнение развивает навыки работы в команде. Даёт мощную психологическую разрядку, заставляет студентов фантазировать, придумывать, изобретать все новые и новые способы строительства, обеспечивая всем хорошее настроение. Башня рухнула? Ничего, пусть делают ещё раз, проявляют упорство и волю к победе.

Попробуйте все эти способы. Уверяю, что море положительных впечатлений и для вас, и для студентов гарантировано.

---