Будущее гаджетов в школе сейчас уже не выглядит таким светлым и однозначным, как десять лет назад. До сих пор нет точного ответа на вопрос, что же всё-таки даёт техническое оснащение, кроме внешнего лоска. Одиннадцатиклассница Евгения Павленок приводит веские аргументы в пользу методов обучения без девайсов, а «Мел» выносит этот вопрос на обсуждение.

Современные школы напичканы компьютерами, планшетами, сетями wi-fi и электронными досками. Осознаём ли мы до конца последствия внедрения такого количества электроники в учебные заведения — вопрос риторический.

Введя в поисковике «Использование электронных досок в школах», я наткнулась на множество сайтов и форумов, где демонстрируют возможности чудо-аппаратов. Их преподносят чуть ли не как самое громкое достижение российского образования и главное достоинство школы.

Оттого многие родители, прежде чем отдать ребёнка в первый класс, исследуют учебное заведение на предмет IT-оснащения. И даже личность учителя им не так важна. Лишь бы компьютеров на всех хватило, и смартдоска была на месте. К счастью, так думают не все. Как ученица (почти уже выпускница), могу сказать, что смартдоска, компьютеры и планшеты не делают детей умнее и мотивированнее. И с тех пор как я научилась отслеживать своё внутреннее состояние, я поняла, что больше всего устаю именно от них. Как хочется убрать все эти мигающие предметы, выключить компьютер и дать глазам и ушам отдых.

Этот текст — как крик души. Ведь меня, как и моих сверстников, не миновал интерес ко всему электронному. Но, спасибо взрослым, находящимся рядом со мной, которые не давили на меня и дали возможность прийти к этому заключению самостоятельно.

Все начинается с начальной школы.

Дети выполняют задания на электронной доске, используя touch screen: просто нажимают на картинки, раскрашивают что-то стилусом, получают бонусы. Это забавно. Но последствия куда менее радужные: у них не развивается мелкая моторика рук, они меньше пишут в тетрадке, а, следовательно, грамотное письмо становится для них настоящей проблемой. Ведь компьютер правит все ошибки, а в тетради надо думать самому — с этим у детей настоящая проблема. Способность мыслить атрофируется, так как порой нужно просто нажать кнопку и случайно попасть в правильный ответ.

Я уже не говорю о том, что школьники практически не выполняют домашнее задание без фонового сопровождения девайсов. Всегда что-то где-то включено

Когда дети становятся старше, у них появляются проблемы с написанием сочинений, потому что нужно думать самому, а не просто забить тему в поисковике и получить ответ. А ведь итоговое сочинение стало допуском к ЕГЭ. И, кстати, для меня именно этот факт отчасти послужил поводом к изложению своих тревожных мыслей. После чрезмерного использования гаджетов действительно сложно связать слова в цельное высказывание и дать хороший устный (или письменный), но самостоятельный ответ.

Дорогие родители, только представьте, сколько времени ваш ребёнок проводит в окружении «восстания машин» и в школе, и дома.

А так ли нужно следовать всем новшествам и трендам в сфере многострадального образования и тратить немалые деньги на их приобретение? А главное — кому это нужно? Обо всём этом говорят и учителя в учительской, и родители за ужином, но одержимость IT-технологиями не пропадает.

Родители сетуют на то, что их ребёнок не читает, но дарят на Новый год планшет или последнюю модель телефона. Где логика?

Я знаю, что я не единственная, кто устал от этого противоречия и попросту соскучился по общению без девайсов. Я не хочу всё время смотреть в экран. Я хочу слышать красивую человеческую, а главное, живую речь. Я не хочу разучиться говорить!

Неужели учить детей на «старый манер» больше никогда не будет «в тренде»? Или государство сознательно делает нам медвежью услугу?