Кто из нас не предпочёл однажды солнечным весенним утром прогулять школу вместо того, чтобы сидеть на геометрии? Никто не удивляется, когда дети начинают делать то же самое, но что с этим делать — тоже непонятно. О том, как выходить из ситуации, когда ребёнок по весне уже много «напрогуливал», рассказывает психолог Елена Савчук.

Вопрос. Позвонила классная руководительница и сказала, что с середины марта сын пропустил много занятий. Постоянно уходит с последних уроков, не приходит на первые, два дня пропустил вообще полностью, а я об этом не знала. Но дело в том, что прошлой весной было то же самое. Тогда из-за этого серьёзно пострадала успеваемость: обычно он хорошист, а в прошлом году в 7-м классе в 3-й четверти вышло аж три тройки. Боюсь, что в этом году будет то же самое. Что делать? 14 лет, 8-й класс.

Ответ. Наверное, нет ни одного ребёнка, который бы ни разу не прогулял школу. Чаще всего злостно прогуливать уроки дети начинают в средней школе. И это понятно: нет такого контроля, как в начальной школе, и ещё нет такой мотивации посещать занятия, как у старшеклассников. Зато на первый план выходит потребность в признании сверстников, утверждение в своей «взрослости» и «самостоятельности», которая подчас проявляется именно в том, чтобы решать за себя, куда и когда ходить, какие предметы нужно изучать, а какие нет.

К весне накапливается усталость, учиться хочется всё меньше. Желание произвести впечатление на одноклассников часто становится причиной пропуска именно первых уроков. Освободившееся время тратят, например, на приведение себя в порядок (укладка, макияж) или покупку вкусностей для любимых одноклассников (это реальные ситуации, с которыми психологи часто сталкиваются в рамках работы с подростками). Очень часто причиной прогулов становятся конфликтные отношения с преподавателем или отсутствие интереса к предмету. Цена прогулов пока не кажется слишком высокой (впереди ещё масса времени всё исправить), поэтому ребёнок довольно легко принимает решение в пользу весеннего солнышка и более приятного для него времяпрепровождения, нежели изучение скучного предмета со скучным или слишком строгим преподавателем.

Ещё один распространённый повод не ходить на уроки — неуспешность в предмете или неуверенность в своих знаниях. Выглядеть глупо перед одноклассниками не хочется, уж лучше совсем не прийти. Часто ребёнок пропускает урок, успокаивая себя тем, что хорошо подготовится к следующему, блеснёт знаниями и этим как бы компенсирует прогул. Беда лишь в том, что реализовать этот план почти никогда не получается и отставание по программе со временем только увеличивается: удобоваримых для учителя объяснений пропусков у ребёнка нет, и, желая оттянуть час расплаты, ребёнок в школу не идёт.

Это, конечно же, не все возможные причины прогулов. Чтобы помочь ребёнку вернуться к занятиям и предупредить подобное поведение в будущем, важно выяснить, почему именно ваш ребёнок прогуливает уроки — только в спокойном и доброжелательном разговоре. Чего точно не стоит делать — это читать нотации и рассказывать ему, что без знаний по ОБЖ единственный открытый ему путь — в дворники. Также важно постараться не слишком эмоционально вести разговор, сохранив устойчивость. Ругаться не имеет смысла в силу особенностей подросткового возраста: получите обратный эффект. У ребёнка должно быть ощущение, что с вами можно разговаривать, оставаться в контакте и что вы выдержите информацию, которой он с вами поделится. Дальше его стоит поддержать, внимательно выслушать аргументы и предложить помощь в преодолении проблемы, о которой он рассказал. Ведь он прогуливает, потому что не видит другого выхода из сложившейся ситуации.

После того как вы присоединились к ребёнку и показали, что понимаете его, важно поддержать учителя или учителей, участвующих в конфликте. Объяснить, что преподаватели требуют много именно потому, что ребёнок многое может. Или как-то иначе поддержать преподавателя — смысл в том, чтобы ребёнок увидел ситуацию не такой сложной и страшной, какой она, возможно, представлялась ранее. Будет здорово, если вы найдёте интересные фильмы по темам неинтересного ребёнку предмета, чтобы как-то привлечь его внимание и замотивировать учиться. Сходите на тематическую выставку или попробуйте какие-то опыты дома — да что угодно, лишь бы стало понятно, что тема многогранная и может быть интересной.

Будет совсем хорошо, если вы поддержите ребёнка во время восстановления учебного процесса, пока он объясняется с учителями и сдаёт контрольные. Выражайте вслух уверенность в его способностях и в том, что он может преодолеть все трудности. Всё вышесказанное подходит и для учителей. Установка на сотрудничество — наше всё.

Фото: Shutterstock (Motortion Films)