Не делать домашку за ребёнка, следить за временем и не ругать за плохие оценки. О пользе и вреде домашней работы в программе «Радиошкола» на радио «Говорит Москва» рассказала учитель словесности «Новой школы» Анастасия Серазетдинова.

1. Домашнее задание — это ответственность детей. И родители не должны быть дома учителями

Что бы ни происходило вокруг, домашнее задание — это всегда дело ребёнка. Если он что-то у вас уточняет, тогда можно включиться в работу, но лучше максимально дистанцироваться и позволять делать домашнюю работу ребёнку самому. Родители — это не учителя, но часто они осознанно или нет берут на себя такую роль. И этим только мешают детям.

Стресс ребёнка связан не со сложностью задания, а скорее с рассогласованием позиции учителя и родителя в роли учителя: «Учитель тебе неправильно объяснил, сейчас я покажу, как надо сделать». Так делать нельзя. В идеале, чтобы ученик с учителем постоянно взаимодействовали, и если что-то ребёнку непонятно, он может спросить у преподавателя.

2. Семья должна оставаться семьёй, а не полем боя из-за домашнего задания

И конфликтов из-за него точно не должно быть. У ребёнка может просто не получаться или он не успевает, или устаёт физически. А тут ещё дополнительные развивающие занятия. Ребёнок ещё половину русского алфавита не может выговорить, но уже ходит на английский. Некоторые родители с помощью этих занятий пытаются закрыть гештальты в своей жизни — то, что им в детстве не додали. И ребёнку от этого плохо.

Ошибки — это не страшно, и мы должны учить ребёнка ошибаться и реагировать на ошибку правильно. Поэтому все эти домашние задания вечерами воскресенья после прекрасного дня, к сожалению, перекрывают ценности, которые есть в семье. Ребёнок придёт в школу — получит стресс, придёт домой — получит стресс. Поэтому важно быть внимательным к ребёнку, к тому, готов он к таким нагрузкам или нет.

3. Корить ребёнка за тройку в четверти — самый плохой метод

Дети — адекватный народ, который здорово может объяснить, что с ними происходит. Поэтому если ребёнок получает плохие оценки, первое, что нужно сделать — спросить его об этом и услышать, что он думает сам.

Ребята с синдромом отличника — чаще всего несчастные дети, которые не способны справиться с какими-то элементарными вещами в жизни. И ребёнок скорее просто хочет быть хорошим, а не отличником. Если всё время говорить: «Мы все отличники, медалисты, краснодипломники», — это накладывает на ребёнка ответственность. Если у ребёнка что-то не получается, нужно понять почему так происходит и искать свой собственный путь.

4. Ребёнок может делать домашку долго. Но нужно обязательно выяснить причину

Обычно причин две: или домашнее задание очень большое, или ребёнку физически тяжело его делать. Родители в таких случаях спрашивают в чате, у всех ли такая ситуация. Если у всех, то тогда нужно разговаривать с учителем. Но коммуникация родителей и учителей — тоже большая и сложная тема. Сейчас родители стали меньше доверять учителям и больше вторгаться в сложноустроенный школьный мир. Родители могут не согласиться с учителем — и начинается конфликт. Поэтому лучше аккуратно спрашивать: «Зачем это нужно и правда ли оно работает?».

Что касается времени, хорошо, если домашнее задание укладывается в час-полтора. В старших классах — другая история. Там другие нагрузки и приоритеты. Но обычно домашнее задание в 5-6 классе каждый день задают только по двум предметам — это математика и русский. По остальным предметам задания даются через день, через неделю. Этот график важно соблюдать. Поэтому нужно научить своего ребёнка планировать выполнение домашнего задания, чтобы он себя не перегружал и не оставлял всё на последний день.

5. Репетиторы могут помочь ребёнку с учёбой, но ни в коем случае с домашкой

Идеальный вариант, который я никогда не видела в своей жизни, когда репетитор работает в связке с учителем. То есть репетитор хотя бы однажды позвонил учителю, у которого учится ребёнок и о чём-то с ним договорился. Но репетиторы, которые делают с ребёнком домашнее задание, — это плохие репетиторы.

А ещё в пятом классе у ребёнка могут быть провалы в учёбе. Это такая кризисная точка, где падает успеваемость, а иногда и мотивация. Ребёнок встречает разных людей, ходит к разным преподавателям. Здесь возможны провалы и бояться их не надо. Желания тоже меняются: сегодня он хочет стать инженером, а завтра сходил на кружок по рисованию и теперь хочет стать художником. Нужно просто дать понять ребёнку, что он может попробовать всё и нет ничего страшного, если он пока ни на чём не остановился. Бывают дети, которые уже в пятом классе знают, кем хотят стать. А бывает, что и после пятого курса не понимают этого. Но параллельно с этим нужно говорить ребёнку, что есть и его собственная ответственность — если ты выбираешь что-то и хочешь достичь результатов, то давай работать. Всегда нужно разговаривать с ребёнком, и о домашке тоже.

Иллюстрации: iStockphoto (invincible_bulldog)