Дочь теряет вещи быстрее, чем мы успеваем зарабатывать на новые. Как научить ребенка ответственности?
Отвечают педагог и невролог
Вопрос. Дочь постоянно что-то теряет: то ключи от квартиры, то сменку. На прошлой неделе оставила в автобусе дорогой телефон. Она теряет вещи быстрее, чем мы успеваем зарабатывать на новые. Муж предлагает жестко наказать и не покупать ничего взамен, но я боюсь, что это не поможет. Как научить ребенка ответственности?
Ответ. Педагог-психолог, сооснователь «Умношколы» Шамиль Ахмадуллин:
Если дочь постоянно теряет ключи, забывает сменку или оставляет вещи в школе, это не обязательно означает, что она делает это вам назло или просто не хочет быть организованной. Возможно, ей пока трудно удерживать в голове несколько задач одновременно, планировать сборы или переключать внимание с одного дела на другое.
За повседневными действиями вроде «взять ключи», «положить сменку в рюкзак» и «проверить, ничего ли не забыла» стоят разные навыки:
- нужно помнить о задаче,
- не отвлекаться,
- выполнить действие,
- проверить результат.
Эти способности развиваются постепенно, и дети осваивают их с разной скоростью.
Поэтому предложение мужа жестко наказывать дочь вряд ли решит проблему. Наказание само по себе не учит планировать и запоминать. Более того, если ребенок начинает бояться очередного скандала, дополнительное напряжение может еще сильнее мешать ему сосредоточиться.
Что делать вместо этого
Создать систему, которая поможет дочери справляться с повседневными задачами:
- У каждой вещи должно быть постоянное место. Ключи можно хранить на отдельном карабине в рюкзаке или на крючке у двери, сменку — в определенном отделении, школьные принадлежности — в конкретных карманах.
Чем меньше решений приходится принимать в спешке, тем легче поддерживать порядок.
- Используйте короткий чек-лист. Например, у двери можно повесить карточку: ключи, телефон, сменка, рюкзак. Перед выходом дочь проверяет список сама.
Важно, чтобы это была именно ее система, а не еще один способ для родителей контролировать каждый шаг.
- Собирайте рюкзак с вечера. Выделите пять минут, чтобы свериться с расписанием, положить нужные учебники и проверить вещи на завтра. Сначала можно делать это вместе, проговаривая последовательность действий. Затем постепенно передавайте ответственность дочери: она собирает рюкзак, а вы помогаете только в том случае, если она сама просит.
- Не напоминайте обо всем заранее. Это звучит парадоксально, но если родитель постоянно проверяет рюкзак, держит в голове расписание и следит за каждой вещью, то ребенок не получает возможности потренировать собственную систему организации. Лучше договориться о конкретном моменте проверки и постепенно сокращать помощь.
Но и полностью оставлять ребенка один на один с трудностями не нужно. Если она забывает сменку, полезнее вместе разобраться, на каком этапе это происходит: не положила вечером, не проверила утром или оставила после уроков. От этого зависит решение.
Последствия же должны быть разумными и связанными с ситуацией. Если ребенок потерял вещь, можно вместе выяснить, как ее найти и что изменить, чтобы это не повторялось.
Для дорогих предметов имеет смысл заранее договориться о правилах хранения и ответственности. Но не нужно превращать каждую потерю в наказание или лишать ребенка необходимых вещей в качестве урока.
Как отличить обычную забывчивость от проблемы с вниманием
Ответ. Александр Ткачев, невролог, основатель сети Клиник Ткачева:
Первое, что я бы предложил родителям, — пока отложить вывод «она безответственная». Потерянный дорогой телефон действительно может вывести из себя. Но по стоимости потерянной вещи нельзя определить, насколько хорошо у ребенка работают внимание и самоконтроль.
Взрослые тоже забывают ключи, поэтому придумали органайзеры, напоминания и поиск телефона
Ребенку такие опоры еще нужнее. С точки зрения невролога, здесь часто стоит разбираться не столько с памятью, сколько с вниманием и организацией действий.
Чтобы забрать сменку, нужно вовремя вспомнить о ней, переключиться с разговора с подругой, проверить вещи и только потом выйти. Если на одном этапе ребенок отвлекся, мешок остается в раздевалке. При этом стихи и названия любимых персонажей он может помнить прекрасно.
Это не обязательно притворство, просто эти задачи требуют принципиально разных навыков.
К сожалению, в вашем письме не указан возраст дочери, а он важен. Ожидания от первоклассницы и пятнадцатилетнего подростка будут разными.
Что важно сделать
- Одну-две недели отмечайте, где и когда случаются потери. Возможно, почти все они происходят после последнего урока, в спешке или когда в руках одновременно три сумки. Тогда менять нужно вполне конкретную ситуацию.
- Стоит выяснить, давно ли это происходит, высыпается ли ребенок, не перегружен ли занятиями, нет ли тревоги или сложностей в школе.
- Частые потери вещей встречаются и при синдроме дефицита внимания и гиперактивности. Причем ребенок не обязательно бегает по потолку: чаще бывают именно проявления невнимательности.
Но, как бы то ни было, по одной забытой сменке этот диагноз не ставят. Нужно оценивать целый набор устойчивых трудностей, которые мешают жизни и проявляются и дома, и в школе.
Если забывчивость ежедневная, приводит к серьезным потерям, мешает учебе, а похожие трудности замечают и учителя, стоит обратиться к педиатру или детскому неврологу
На прием полезно принести конкретные примеры и наблюдения. Особенно важно не откладывать оценку, если раньше ребенок справлялся, а затем заметно изменился. Начинать нужно с разговора и осмотра, а не с самостоятельного поиска «таблетки для памяти».
Задача родителей — помочь дочери освоить способ, который работает именно для нее. Ответственность постепенно появляется там, где ребенок понимает, что делать, умеет это делать и получает возможность потренироваться.