Ставим новую отметку на нашу карту учителей — и сегодня перемещаемся в Якутию. Там живет и работает Алена Власова — учитель истории, права и обществознания, которая, вообще-то, не планировала становиться педагогом. Но потом нашла себя в этой профессии, а нам честно рассказала о всех ее подводных камнях.

«Кто угодно, только не Власова!»

С восьмого класса я планировала стать юристом, открыть свою нотариально-юридическую контору. Но, к сожалению, к последнему учебному году поняла, что мой английский оставляет желать лучшего — а он был обязательным для поступления на юридический. Поэтому я следовала плану «Буду сдавать смежные предметы и поступлю на исторический, а потом переведусь».

Я поступила, но студенческая жизнь на истфаке меня настолько затянула, что я решила там остаться. По окончании факультета я получила диплом по специальности «историк, учитель истории». Во время учебы мы проходили практику в школе. Я очень хорошо ладила с детьми, плюс получилось, что практику я проходила в школе, где училась раньше, а моя учительница по истории была ее куратором. Она организовывала школьные мероприятия, принимала в них активное участие, и ей нужно было свободное время, а я все-таки свой человек и заменяла её на уроках во многих классах. Обычно студентов прикрепляют к одному классу: они преподают, знакомятся с детьми, пишут характеристики. Я, как настоящий учитель, вела уроки в абсолютно разных классах: в этой школе были профильные классы, для поступления в которые требовалось сдать экзамены, а было несколько общеобразовательных классов, и там, конечно, были свои хулиганы.

У меня был коварный план: если я найду общий язык с хулиганами, они будут держать дисциплину во всем классе, — честно говоря, до сих пор опираюсь на этот метод. Мальчишки очень любят историю, особенно разбирать военные действия, и если рассказ о событиях преподносить интересно, это захватывает и их тоже. Даже если кто-то попытается нарушить дисциплину, подорвать авторитет молоденькой студентки, эти мальчишки всегда помогают.

После практики я и решила прийти работать учителем. Как и студенческая жизнь на факультете истории, школа меня затянула. Сейчас я работаю учителем обществознания, истории и права в школе № 5 в Якутске, преподаю уже 11 лет. Конечно, первое время новичкам в этой сфере достаточно сложно, но мне повезло: поддерживали учителя, наставник — мой бывший школьный учитель. Когда он увидел, что я пришла в школу, сказал: «Кто угодно, только не Власова!» — во время учебы я задавала очень много вопросов, и он, видимо, это запомнил.

«Алена Евгеньевна — тиран и деспот!»

Вообще, во мне очень развито чувство справедливости. Особенно когда нарушают моё право и не дают его отстоять. В таких случаях приходится обращаться в судебные структуры. Например, когда я в студенческие годы получила комнату в общежитии, на меня повесили долги от управляющей компании. Мне совершенно не хотелось выплачивать эти деньги, поэтому я подала исковое заявление в суд. Сделать это было достаточно просто. Даже специализированного юридического образования не потребовалось.

Потом я судилась с соседями по тому же общежитию, которые заблокировали пожарный выход, и выиграла даже обжалование иска в верховном суде. Было так интересно: тебе противостоит настоящий юрист, что-то комментирует, а ты впопыхах штудируешь Жилищный кодекс (я его специально купила).

Поскольку я очень люблю право, своих учеников я тоже всегда учу писать заявления, чтобы они могли отстоять свои интересы

Лет пять назад я дала школьникам задание написать жалобу, показав алгоритмы того, как всё будет фиксироваться. На следующий урок я получаю жалобу на себя, обращенную к министру образования. «В век высоких технологий Алена Евгеньевна заставляет писать рефераты от руки. Тиран и деспот!» — и множество подписей моих учеников. Я отнесла эту жалобу директору, мы вместе посмеялись. У меня до сих пор хранится этот документ. С тех пор, кстати, у меня есть правило: на меня жалобы писать нельзя!

Не существует идеальных учителей

Главное, что может сделать учитель для себя и учеников, — это работать в удовольствие. Педагогам стоит найти ответ на вопрос: что нужно сделать, чтобы работа была в радость? Дети чувствуют фальшь, они любят откровенность, открытость. Если всё это есть, они сами пойдут тебе навстречу — будут во всем поддерживать и стимулировать, жечь сердца учителей! Когда ты все делаешь в удовольствие, твое дело идет.

Не существует идеальных учителей. Это бич нашего общества: все боятся ошибиться. Получается, людям важнее не допустить ошибки, чем что-то сделать так, как им хотелось бы. Особенно это касается учителей обществознания: мы работаем с обширным потоком информации, который всегда обновляется, меняется. Мы всегда должны быть в курсе событий. Если ты не читаешь, не интересуешься, не развиваешься, то и детям будет неинтересно на таких уроках.

Учитель должен быть источником информации, даже несмотря на то что есть Google или дополнительная литература. В любом случае, когда идет обсуждение какого-то вопроса, намного интереснее узнать всё здесь и сейчас от своего учителя, чем потом уйти, начать гуглить — а может, даже и не добраться до этого этапа.

«Если выдержать первые три года работы, тогда можно задержаться в профессии и обеспечивать себя»

К сожалению, сейчас остро стоит вопрос о заработной плате учителя. Я работаю в школе, где мне хорошо платят. Но при этом, чтобы оплатить ту же ипотеку, мне не хватит 18 часов в неделю — я беру больше, начинаю дополнительно подрабатывать репетитором. Если вспомнить мои первые годы как учителя и первые зарплаты, приходилось сводить концы с концами, это очень сложно. Начальный период — самый важный для становления учителя. Если первые три года работы в школе учитель выдержит, тогда он задержится в профессии и сможет обеспечить себя.

До сих пор в профессии учителя сложности у меня вызывает объем документации, которую нам необходимо составлять

К этому абсолютно не готовят в университете: на практике студентам такую работу не доверяют. В самом начале своей работы я столкнулась с заполнением журналов — я вообще не знала ничего о принципах их ведения: что и как там делать? В какой-то момент у меня возникли сложности, и мне даже сделали выговор из-за того, что не заполнила кукую-то строчку, а я элементарно не знала о подобных требованиях. Мой наставник меня тоже не успел просветить на этот счет, потому что не было представления, что я знаю, а чего нет. Мне удалось отстоять своё незнание, выговор отменили, так как я новичок и у меня нет испытательного срока. Я учусь в процессе, и вменять выговор за незнание мне просто не могут.

Документация вызывает огромные сложности, особенно если ты классный руководитель, потому что в течение учебного года тебе постоянно приходят директивы: сколько мальчиков и девочек в классе, кто в каком районе живёт, у кого есть гражданство, а у кого нет, какое образование у родителей и так далее. Это все вопросы, которые, как я считаю, никакого отношения к классному руководству не имеют, но бумажки все равно приходится заполнять.

«Если ученики выполнят задание в инстаграме, я им даже оценки проставлю»

Во время морозов в республике у нас есть такое понятие: «актированные дни». Это когда температура достигает минус 45 градусов. В такие дни не учатся младшие классы, а чтобы не учились старшеклассники, должно быть минус 50 или минус 52. Плюс зимой у нас могут быть страшные туманы, и передвигаться достаточно опасно. Водители могут не заметить ребенка при таких погодных условиях, даже если на нем будут защитные светящиеся значки.

Во время актированных дней, когда очень холодно, мы занимаемся через тот же Skype — для меня это уже не ново. До официального введения карантина я опробовала и обучение через Discord — мы с ребятами очень даже хорошо проводили уроки. Дети помогли мне создать свой сервер, распределить всех по комнатам, чтобы другие классы не могли зайти на чужой урок. Во время карантина я пыталась освоить и другие площадки.

Ещё я завела блог в инстаграме. Поняла, что мне где-то нужно публиковать информацию, чтобы она была лаконичной, чтобы там были примеры, чтобы можно было вовлечь учеников. Если посмотреть, под самыми первыми постами есть много комментариев от моих ребят: я им сказала, что, если они будут выполнять в тех же сторис или под постами практические задания, я им даже оценки за это проставлю.

Потом я поняла, что это очень сложный процесс, потому что получилось так, что я ребят гоняю и в школе, и в интернете, меня стало слишком много. И решила, что буду привлекать не только своих учеников, а вообще всех — думала, что мои ребята станут отписываться, ведь что-то в блоге изменилось, но большинство остаются, что-то лайкают.

«Моя мечта — увидеть, что ученики получили 100 баллов на ЕГЭ»

У меня есть мечта — открыть свою онлайн-школу. Она зародилась давно, но структурно я пока не могу разобраться в этом вопросе. Немного пугаюсь: я оканчивала много курсов в бизнес-школах, и в конце устанавливалось, что я и предпринимательство — вещи несовместимые, а для того чтобы открыть свою онлайн-школу, в тебе должно быть хоть что-то от предпринимателя, организатора всех процессов. Я все-таки больше учитель и пока просто мечтаю о том, что это случится, а реальных действий в этом направлении еще не совершаю. Как репетитор я работала с учениками индивидуально, не в группах. С другой стороны, я же учитель: мне дают по 30–60 человек для той же подготовки к экзаменам по обществознанию и истории.

Если я открою свою школу, подключу и других учителей, своих коллег, и даже финансовой грамотности я бы хотела там учить. У нас есть потребность в этих знаниях, мне уже столько человек предлагали платно проводить курсы по финансовой грамотности — пока я я делюсь такой информацией в инстаграме.

Считаю, что в области правовых, политических, экономических знаний у общества есть проблемы и эту культуру нужно как-то поднимать

Хорошо, что на государственном уровне этот вопрос обсуждается: в Высшей школе экономики, например, преподают бесплатный курс финансовой грамотности — это федеральная программа. Я бесплатно училась, бесплатным было и проживание — единственное, потратила около тридцати тысяч на дорогу из Якутска до Москвы и обратно, но это личный вклад в обучение.

Остальные мечты касаются моих учеников. Мне очень хочется, чтобы мы когда-нибудь попали на Всероссийский этап олимпиады: пока что мы проходили только на город и республику. Моя мечта — перейти этот рубеж, а еще увидеть, что ученики получили 100 баллов на ЕГЭ! В школе тех, кого нужно готовить к выпускным экзаменам, уже два года нет: они все выросли, и я их выпустила.

В этом году мои подросшие дети, которых я вела с пятого по девятый класс, должны были сдавать ОГЭ, и мне очень интересны были результаты, но, к сожалению, эти экзамены отменили. Я рада за детей, потому что они смогли избежать стресса, но как учителю мне обидно, что я не увидела результатов своей работы.

Фото: инстаграм Алёны Власовой