C 29 августа по 1 сентября на ВДНХ пройдёт ежегодный Московский международный форум «Город Образования». Директор Московского центра качества образования Павел Кузьмин объясняет, почему на форуме понравится не только учителям и родителям, но и самим детям. А заодно рассказывает о главных трендах развития московских школ в новом учебном году.

Для чего обычным москвичам, родителям идти на Форум? Что они смогут там узнать?

На прошлом форуме, в 2018 году, мы поставили рекорд — к нам пришли 133 тысячи посетителей. И это были не только учителя. Большой интерес к тому, как развивается московское образование, к ключевым образовательным трендам есть и у родителей, и у детей.

Главная тема предстоящего Форума — «Город, который учит и учится». Его площадка — пространство диалога с профессионалами, бесспорно лучшими педагогами, учеными, экспертами в области образования, с которыми можно будет пообщаться напрямую. Причем, вы сможете не просто узнать о передовых методиках из первых рук, но в какой-то степени даже внести свой вклад в образование будущего.

Интересно! Как это можно будет сделать?

Целый ряд секций на форуме мы, например, делаем, совместно с научными организациями (РАН, РАО) и на этих площадках ждём всех желающих. Это — я подчеркиваю — не лекции, а именно дискуссии, интерактивные форматы, с лучшими российскими и зарубежными экспертами в области образования. Их разработки, идеи, взгляды можно будет не только изучить, но и обсудить.

Круглые столы, мастер-классы, паблик-токи, которые пройдут в рамках деловой программы (таких мероприятий запланировано около 700!) будут открыты для всех посетителей. Представителей бизнес-сообщества в этом году будет значительно больше, чем в предыдущие два раза. Это отвечает тенденциям современности.

А что привлечёт на Форум детей?

Как минимум — участие в интерактивных мероприятиях. 31 августа на форуме пройдет Всероссийский слёт школьников: можно приходить со своими друзьями, а можно по одиночке — и найти единомышленников уже на месте.

Мы посмотрим на образование и глазами учителя, и глазами ученика, изучим не только актуальные практики и модели обучения, но и социальные тренды, которые определят будущее жителя постоянно развивающегося мегаполиса.

Будет интересно узнать, как учатся школьники в Финляндии, Сингапуре, ОАЭ. К нам приедут представители более 50 стран мира, и вместе мы обсудим все, что интересует, беспокоит, вдохновляет и учителей, и самих учеников. К московскому образованию вообще за последние годы вырос интерес в мире. Сказываются наши результаты в международных исследованиях PISA, PIRLS, достижения школьников на международных олимпиадах.

У нас будет открытая выставочная экспозиция, где всё можно посмотреть, протестировать. Любой посетитель сможет, например, составить сценарий урока в Московской электронной школе, воспользоваться электронным журналом и дневником, поработать с оборудованием инженерных, медицинских, научно-технологических классов. Можно будет почувствовать себя учеником IT-классов, которые сейчас открываются в школах столицы.

Вот это детям точно понравится!

Да, причём детям всех возрастов. Дошколятам, например, будет интересно погрузиться в новую интерактивную среду, которую мы разработали для дошкольных отделений.

В этом году у нас очень насыщенная молодёжная программа. Можно будет поучаствовать в забеге, а можно — попробовать себя в киберспорте, подобная тематическая зона будет также доступна для всех. Причисляете себя к творческим людям? Добро пожаловать на мастер-классы по дополненной и виртуальной реальности — там научат создавать авторские фильмы и квесты. Юных айтишников наверняка заинтересует конференция о больших данных, а начинающие блогеры будут впечатлены списком топовых спикеров Форума. Они будут участвовать в дискуссиях о технологиях образования будущего, о постановке жизненных целей и расстановке приоритетов. Со спикерами можно будет не только сфотографироваться, но и обсудить уроки, технические новинки, учителей, пофантазировать о том, каким должен быть идеальный современный педагог.

А на ваш взгляд, каким он должен быть?

Мне кажется, что сегодня педагог, специализирующийся только в одном узком направлении, перестает быть для детей авторитетом. Современный учитель — это точно метапредметный специалист. Человек, отлично разбирающийся в своей области, но при этом осознающий место предмета в общей картине мира, понимающий, как он связан с другими дисциплинами. Плюс, конечно, учитель должен быть хорошим тренером, уметь развивать ребёнка, помогать ему адаптироваться и свободно себя чувствовать в быстроменяющемся мире.

У нас сейчас очень высокие требования к педагогам. В московских школах практически нет вакансий — престиж профессии учителя повышается, как и мотивация самих преподавателей. Сейчас у школы есть все возможности для поддержки результативных педагогов.

Высокий результат — это количество стобалльников на ЕГЭ?

Важна динамика результативности учеников в целом. То есть учитель может взять не самый сильный класс, активно работать с ребятами и значительно улучшить их результаты. Для этого, кстати, важно замотивировать детей, вдохновить их на достижения. Ведь результат — это успехи в тех направлениях, которые заинтересуют самого ученика. И задача школы в этой связи — услышать детей, помочь им не просто хорошо учиться, но и развивать их разнообразные таланты. Именно поэтому учитель сегодня должен быть интересным, современным, вдохновляющим.

Московские школы используют наработки западных коллег в этой области?

Мы всё время ищем пророка не в своём отечестве, но на самом деле, согласно известному международному рейтингу PISA, московские школы входят в пятёрку лучших образовательных систем мира. Наши топовые школы занимают первое место в этом рейтинге, а московские четвероклассники показывают самый высокий уровень читательской грамотности в мире по итогам исследования PIRLS.

Зарубежным коллегам московское образование интересно: к нам на Форум приезжают более 1000 иностранных экспертов — и они будут не только делиться своим опытом, но и перенимать наш. Наши делегации, впрочем, тоже были и в Арабских Эмиратах, и в Сингапуре, и в Финляндии, и в Бразилии, и во многих других странах, где мы знакомились с наработками по организации учебного процесса, по формированию и развитию навыков XXI века и презентовали свой опыт.

Например, в Арабских Эмиратах нас заинтересовала образовательная технология «positive thinking» (позитивное мышление). Поэтому на Форуме арабские коллеги расскажут московским учителям и директорам школ о своих подходах: как они выстраивают коммуникацию с учениками, как формируют то самое позитивное мышление, что оно вообще даёт современным детям.

Качественное образование сегодня — не просто хорошие предметные знания, это целый набор умений, причём, умений с заделом на завтрашний день, чтобы ребёнок мог стать успешным в дальнейшей жизни.

О каких конкретно умениях идет речь?

Мы не должны отказываться от фундаментальных основ нашего образования. Но на их базе должны развивать у детей ещё и так называемые гибкие навыки, soft skills, то, что мы называем критическим мышлением, креативностью, кооперацией, коммуникацией. Современный педагог обязан учить детей работать в команде, самостоятельно добывать знания, предлагать гипотезы, доказывать или обосновывать те или иные суждения. Задача современной школы — не научить ребёнка отдельно математике, физике, химии, а сформировать у него целостную картину мира, дать понимание, что все науки взаимодействуют между собой.

Эти знания должны формироваться уже на этапе начальной школы?

Отчасти даже на этапе дошкольного образования. У воспитателей сейчас есть возможность ближе узнать специфику работы начальной школы, а учителя начальных классов массово знакомятся с работой учителей основной школы. Такое взаимодействие даёт более четкий ответ на вопрос: «А к чему конкретно я готовлю ребенка?»

Хороший педагог начальной школы должен разбираться и в учебных материалах 5-6 класса

Потому что иначе он не сможет грамотно выстроить работу с учениками, чтобы потом им было интересно и комфортно учиться в средней школе, чтобы в пятом классе успеваемость не снижалась — такая проблема ведь существовала всегда. Сейчас у нас есть целый ряд механизмов для организации такого взаимодействия: школа отвечает за все уровни образования, единая команда работает с ребёнком с самого начала и достигает вместе с ним финального результата. Когда команда одна, то и достижения, и задачи общие. И общая ответственность за результат.

Сегодняшние первоклассники — это ведь выпускники 2030 года. И школа, учителя должны хорошо это осознавать: эффективно работать с современным поколением, говорить на их языке, использовать понятные им средства коммуникации.

Вы имеете в виду Московскую электронную школу?

В том числе. На мой взгляд, Московская электронная школа — сервис, который развивает лучшие образовательные традиции, сочетая их с инновациями, делает учебный процесс интереснее и вариативнее.

В городе создана понятная и очень мобильная образовательная среда. Изменилось рабочее место учителя — теперь он пользуется библиотекой электронных образовательных материалов, современным электронным журналом, создает сценарии уроков или пользуется лучшими разработками коллег. В классах есть электронные панели, при помощи которых можно работать с учениками в интерактивном формате.

А какие образовательные методики в 2019 году перестают быть эффективными?

Думаю, полезно переосмыслить суть домашней работы. Вот это: «выучи параграф», «реши задачи», «выполни упражнения» — оно как было 20-30-40 лет назад, так и осталось. Как и мотивирование детей через оценку.

Мне кажется, в современном мире, при всех его средствах и возможностях можно давать детям более интересные по форме и содержанию домашние задания. Они могут стать тренингом по саморазвитию и самоподготовке. Они должны быть максимально ориентированы на самоорганизацию и самоконтроль ребенка. Тогда и мотивация школьников будет меняться. Ученикам не нужно будет стремиться к хорошей оценке любой ценой (списать, найти готовое решение, пригласить кого-то в помощь), а заниматься тем, что для них полезно, что их интересует и вдохновляет. Только тогда мы увидим честный и объективный результат

Когда это станет действительно возможно?

В московских школах работают очень талантливые, прогрессивные учителя и многие из них уже давно предлагают детям проектную, исследовательскую работу, а не простое воспроизведение материала.

Многие педагоги, с которыми я знаком, используют современные методики организации учебного процесса: работу в переменных группах, тренинги, исследования, «перевернутый класс», уроки в музеях и на предприятиях и много что ещё. Поэтому постепенно меняется структура урока, организация учебного процесса, появились предпрофессиональные инженерные, медицинские, кадетские, it-классы. Современный учитель тоже должен постоянно стремиться к новым знаниям, развиваться, меняться, учитывать современные реалии — иначе детям с ним будет просто скучно.

Мы понимаем, что цифровая экономика, к которой мы активно движемся, это экономика мгновенных изменений. Достижения сегодняшнего дня могут потерять актуальность уже в самое ближайшее время. Поэтому современный учитель должен быть гибким, готовым жить и работать в постоянно меняющихся условиях. Тогда и его ученики станут такими же — людьми, которые уверенно встретят новые вызовы и смогут быстро и эффективно к ним адаптироваться.