Для большинства детей занятия в школе уже через неделю подойдут к концу, и только одиннадцатиклассники, которые планируют поступать в вузы, до сих пор не понимают, как проведут это лето. Вместе с ними к ЕГЭ готовятся и их учителя. Узнали у троих преподавателей, что они думают по поводу сложившейся ситуации, каков их настрой и как готовиться к экзамену в условиях неизвестности.

«Большинство учеников уверены в своих силах, но психологически им сейчас очень тяжело»

Юлия Петрухина, учитель русского языка и литературы в лицее «Вторая школа», классный руководитель 11-го класса

Мы для себя решили, что русский сдавать будут все. Сейчас выясняется, что вузы, куда собираются поступать дети, уже внесли его в перечень обязательных экзаменов. В течение этого учебного года до сентября следующего они этот перечень менять не могут по закону. Поэтому расслабляться по поводу русского мы не можем, иначе сами себя подведем.

В нашей школе учатся очень мотивированные ребята, у которых такие же мотивированные родители. Они уделяют огромное внимание тому, как учатся дети. Большинство моих учеников уверены в своих силах, но психологически им сейчас очень тяжело. Им хочется знать, какого числа они будут сдавать тот или иной экзамен. Конкретную дату. Поскольку процесс затянулся, их неуверенность в ситуации постепенно углубляется. Они устали, и очень сильно.

Дети остаются без последнего звонка, без выпускного вечера. Они лишены очного общения друг с другом, с учителями и даже с репетиторами и страдают от этого

Они хотят знать дату экзамена, чтобы можно было планировать хотя бы на какое-то время вперёд: понять, как распределить дальнейшую подготовку, можно ли уехать туда, где нет интернета. И, конечно, они чувствуют себя очень несчастными сейчас.

Я-то им говорю: «Понимаете, ребят, если попалось всё человечество, значит, не попал никто». Мы просто живём в новых обстоятельствах, мы не меняем планов, но мы должны реализовать их в новой ситуации. Но они плохо это понимают. Им кажется, что всё произошло только с ними, а не со всем миром. Это эгоцентричный взгляд, но они ведь подростки.

Нам очень сильно повезло друг с другом в нашей школе, потому что мы перешли на дистанционное обучение буквально за три дня. Мы тут же организовали гугл-классы, сделали стабильное расписание. Это сделала в основном администрация, конечно, но и учителя все молодцы, подключились. Я слушаю, что в других школах происходит, и мне, конечно, досадно, что у них не так, как у нас.

Поскольку сразу возникла система, дети подключились очень быстро. Конечно, они все разные, и были такие, которых приходилось вызванивать, доставать из кровати, понукать бесконечно: «Вася, ты спишь, мой друг? Давай-ка поднимайся!»

Но есть ребята, которые именно на дистанционном обучении себя проявили с очень хорошей стороны — всё сдавали в срок, не дожидаясь дедлайнов, стабильно выходили на видеовстречи. И они очень сильно выиграли в оценках за это время. Но я думаю, что не по знаниям. Чему-то научить дистанционно тяжело — в этом я уверена абсолютно. Особенно если на той стороне сидит немотивированный человек.

---

«Я стараюсь сохранить позитивный настрой, потому что ничего страшного не происходит»

Вячеслав Смольняков, учитель математики и информатики

Конечно, волнение родителей и ребят обусловлено тем, что сроки проведения ЕГЭ неизвестны. Поскольку очень вероятно, что экзамен снова перенесут, ребята начинают задумываться, как бы эффективней готовиться в течение лета. Они хотят подойти к экзамену в хорошей форме, но когда он случится — совершенно непонятно.

Учителям тоже приходится менять стратегию подготовки. Например, я планирую проводить занятия по подготовке до самого экзамена вне зависимости от того, когда он состоится. Мы стараемся сделать так, чтобы дети оказались в максимально хорошей форме именно в тот момент, когда это потребуется.

Важно сохранить психологическую устойчивость и не перегореть. Сейчас слишком интенсивно готовиться не нужно, потому что экзамен могут перенести и на август.

Если дети прямо сейчас начнут усиленно готовиться, то потом могут не показать максимальный результат

Я бы рекомендовал готовиться постепенно и заниматься по всем предметам, которые ребёнок изначально планировал сдавать, потому что вузы, скорее всего, будут принимать по тем экзаменам, по которым и собирались.

Базовая математика отменена. Но это практически никак не сказалось на учениках, потому что готовиться к ней нетрудно. Ребята все равно сдают другие экзамены и просто больше внимания уделяют им. Отмена базовой математики для многих стала просто исключением обязательного, но не очень сложного этапа.

Настроение у ребята нормальное, они понимают, почему экзамены переносятся. Я тоже стремлюсь сохранить позитивный настрой, потому что ничего страшного не происходит. Экзамен пройдет в той же форме, к которой они готовятся, просто чуточку позже. Я стараюсь их не перегружать, но проводить занятия с такой интенсивностью, чтобы они не теряли форму. Заодно и повторяем темы, которые проходили уже давно.

---

«Все понимают: на подготовку есть ещё как минимум месяц»

Даниил Ляхович, репетитор по русскому и литературе

Сейчас у меня четыре ученика, которых я готовлю к ЕГЭ по русскому языку, и два ученика, которых я готовлю к ЕГЭ по литературе. Никто из моих учеников не отказался от ЕГЭ по русскому, потому что он обязателен для поступления в любые вузы. Все продолжают готовиться к экзаменам.

У моих детей настроение оптимистичное, спокойное. У них появилось больше времени на подготовку к экзамену, они находятся в более спокойном режиме, потому что школа у большинства либо закончилась, либо влияет на них минимально. Все они пребывают в неизвестности относительно того, как и когда это будет проходить, но понимают, что у них на подготовку еще есть как минимум месяц.

Родители предполагали, что ограничения из-за коронавируса продлятся шесть недель, но, как мы видим, всё продолжается. Кажется, все спокойно на это реагируют, потому что понимают серьёзность ситуации и ее неизбежность.

Те ученики и те родители, с которыми я работаю, уже смирились с дистанционным форматом занятий

У меня и раньше были ученики из других регионов России, поэтому для меня это не новая ситуация. Хотя теперь пришлось освоить не только занятия по скайпу, но и по вотсапу и зуму. Но это требовало минимальных усилий.

На мой взгляд, контакт с преподавателем вполне возможен дистанционно. Я занимаюсь по видеоконференциям, все со мной общаются, я открыто даю детям средства связи, поэтому никакой проблемы нет. Да, в эмоциональном смысле он менее заметен. Наверное, в этом есть определенный недостаток. Мне кажется, его можно компенсировать, поэтому я стараюсь поднимать ученикам настроение.

С дистанционной подготовкой к ЕГЭ по литературе тоже нет проблемы: для того чтобы ученик читал тексты, педагогу вовсе не требуется находиться с ним рядом. Кроме того, есть пособия с заданиями, они их присылают мне в виде фотографий, мы это детально обсуждаем, они мне пишут заметки, комментарии, а потом над этим детально работают. Да и онлайн-сервисы тоже помогают отрабатывать тестовые задания.

По заданиям нетестовых форматов я даю обстоятельные комментарии. И мне не кажется, что у литературы есть какая-то специфика, которая предполагает только офлайн-занятия. Да, этот ЕГЭ отличается от других большим числом заданий с развернутым ответом, но к ним точно так же можно готовиться дистанционно.