«Олимпиады в начальной школе бесполезны, все равно задания за детей решают родители» — такого мнения придерживаются многие мамы и папы. В эфире нашей «Радиошколы» Марина Рогатова, главный методист по математике программы «Яндекс.Учебник», развеяла эти и другие мифы об олимпиадах в началке.

Как создают олимпиады

Это очень длительный и трудоемкий процесс, над которым работает большая команда. Сначала авторы задач ищут интересные математические идеи, подходящие для основы олимпиады. В их разработке мы сотрудничаем с методистами из Центра педагогического мастерства. Когда «скелеты» задач готовы, мы думаем, как их совместить с уже имеющимся сюжетом и с героями «Фиксиков». На этом этапе нам помогает «Аэроплан» (продюсерская компания, делающая анимацию для мультсериала «Фиксики»).

После этого мы адаптируем задачи под наши цифровые возможности и механики. Самое важное — проверить, как с решением наших задач справляются школьники. Для этого мы уже третий год ходим в школы и анализируем, как дети справляются с задачами. И который год наступаем на одни и те же грабли, делая задания слишком сложными. В итоге мы пишем более понятные условия, сокращаем объемы текстов, меняем слова и используем другую механику.

Получили результаты — что дальше?

Аналитика — большое дело. В прошлом году мы исследовали результаты порядка 600 тысяч детей в России и за границей. Мы сделали вывод, что время, затраченное на решение задачи, непосредственно влияет на успеваемость. Зависимость очень простая: чем быстрее ребенок решает задание, тем лучше. Быстро сделал — значит, скорее всего, правильно, а если долго, то не выучил правило. Это характерно для базовых заданий из школьной программы.

А вот в олимпиадных задачах скорость не означает успешность. Даже наоборот: тот, кто долго думал, рисовал, считал на черновиках, получит более высокие результаты. То есть задачи на обычном школьном уроке по математике требуют внимания, памяти и знания алгоритма. А олимпиадные — творческого подхода.

Главная польза олимпиад

Самое главное умение — не сдаваться после первой неудачи. Как правило, если дети не знают, как решать, то они сразу бросают, ведь они этого не изучали. Но в жизни все по-другому: если не получилось с первого раза, то подходишь второй и третий раз к этому снаряду. Например, когда студент оканчивает университет и начинает искать работу, то первое собеседование, вероятно, будет безуспешным. Важно не опускать руки, а порефлексировать и двигаться дальше. Или из-за невзаимной любви некоторые думают, что жизнь кончена, но нет! Понять это на школьных уроках сложно.

Бывает такое, когда ребенок решает олимпиадные задачи лучше взрослых. Дело в том, что любой родитель способен справиться с обычной школьной задачей, потому что ему хватает для этого школьного или институтского опыта. Наши взрослые мозги приучены к алгоритмизации. Поэтому в олимпиадах нам тяжело сделать даже шаг в сторону. А детям легко перевернуть все с ног на голову и справиться с нестандартной задачей. Иногда утверждение «Ты, кандидат наук, не можешь решить задачу, а я, первоклашка, смог» верно.

Дети часто не читают условия задач до конца

К сожалению, проблема осознанного восприятия текста сейчас крайне актуальна. Современные дети по-другому потребляют информацию. Это связано с гаджетами, которые представляют текст в картинках, сжато. Поэтому появилось направление, связанное с формированием читательской грамотности и ориентацией в тексте.

У нас в «Яндекс.Учебнике» выложен курс, помогающий детям разбираться в текстах маленького и большого объема

В олимпиаде мы особыми методами боремся с невнимательностью детей. В прошлом году у нас была задача, в которой нужно было набрать на клавиатуре самое большое число, перемещаясь мышкой строго по вертикали и горизонтали. Было условие, что по диагонали передвигаться нельзя. Дети, конечно, могли не дочитать условие, поэтому мы запретили самой платформе давать нажимать кнопку по диагонали. Интерфейс им помог, и дети с этой задачей справились гораздо лучше, чем с теми, где им приходилось пробираться сквозь условие. Еще на апробации мы понимаем, что дети не читают условия. А начинают читать только тогда, когда уже попробовали и у них не получилось.

В прошлом году мы провели эксперимент и включили одинаковую задачу в олимпиаду разных возрастных категорий. Казалось бы, чем старше дети, тем лучше они справятся с задачей. Но такой зависимости не выявилось. Дети старшего возраста задачу лучше не решали. Почему так? Первая, самая простая гипотеза — у детей младшего возраста было меньше задач, и эта была наисложнейшая. А у детей старше были посложнее задачи, и их количество возросло. Возможно, ребята просто не уделили той самой задаче должного внимания и времени.

Если смотреть на результаты прошлой олимпиады, самыми активными стали четвероклассники (олимпиада проводилась среди 1–5-х классов). Эти дети более самостоятельные, они уже сами могут включить ноутбук и зайти на «Яндекс.Учебник». А наиболее успешными были первоклассники. Вероятно, если родитель помог загрузить ребенку олимпиаду, то он помог ее и решить. Но я не против этого! Если в семье идет общение, обсуждение и взаимопомощь и все вместе делают олимпиаду, то это круто.

Основной тур олимпиады «Я люблю математику» от «Яндекс.Учебника» пройдет с 1 по 14 марта. Для бесплатного участия нужно зарегистрировать ученика 1–6-го класса на сайте олимпиады — сделать это можно из любой точки мира.

Подготовиться к олимпиаде поможет голосовой помощник Алиса от «Яндекса» — просто включите ее на любом электронном устройстве, скажите: «Запусти навык „Я люблю математику“», — и она предложит задачи для тренировки. На самой олимпиаде за 60 минут дети должны будут помочь братьям Фрику и Гику из «Фиксиков» адаптироваться в школе, вместе решая задачи, — для этого будет вполне достаточно базовых школьных знаний. По итогам олимпиады ученики получат сертификаты участников, победителей или призеров. Подробности об условиях участия — на сайте олимпиады.

Иллюстрации: Shutterstock / StonePictures