Сейчас принято считать, что современные дети мало читают и не интересуются ничем, кроме телефонов и социальных сетей. Учитель русского языка и литературы Смолевичской гимназии Анны Северинец считает, что это совсем не так. Современные дети просто другие, и к ним нужен особый подход. Об этом Северинец рассказала изданию Tut.by.

Нельзя сказать, что современные дети хуже тех, что были раньше. «Любое поколение, приходя в состояние увядания и старости, начинает дурно отзываться о детях. Возможно, самореализуясь таким образом», — считает Анны Северинец.

По мнению учителя, дети всегда одинаковые. «В них живёт острая жажда познания, непобедимая и инстинктивная, у них внутри „завод“ на новое: всё попробовать, всё посмотреть. Сначала они повторяют, подражают, смотрят на маму и папу, воспроизводят их движения и манеру поведения, а потом растут — и начинается вот этот прекрасный возраст сопротивления и бунта, который нам, взрослым, так сложно переносить», — говорит Северинец.

Главное, что отличает современных детей, это дистанцированность. По мнению Северинец, каждого ребёнка сейчас растят осознанно, ему уделяют много внимания в семье. По этой причине дети отдаляются от учителя. «Он им больше не нужен в качестве мамы или взрослого, которого хочется подержать за ручку, к которому хочется прижаться. Дети просто выполняют те задания, которые мы им даем», — считает Северинец.

Основная проблема заключается в том, что дети получают совсем не те задания, которые им было бы интересно и одновременно сложно выполнять. Учителя часто не готовы менять стратегию обучения, подстраиваясь под современного ребёнка. «Озадачивая детей, мы очень сильно тормозим, как будто сейчас на дворе всё ещё XX век. Все доклады и рефераты нынешней общепринятой тематики можно сделать в google за пять минут. К примеру, доклад на тему „Франциск Скорина“. Разве его нужно готовить больше двух минут? Открываешь Википедию, копируешь, печатаешь. А что не так? А чего ещё от них ждут? Что задали, то и сделали», — говорит Северинец.

Учитель считает, что нужно менять формат заданий. Если бы ученика попросили подготовить сообщение по теме «Издательская деятельность Франциска Скорины как бизнес-проект», он бы потратил на это больше времени. Ребёнку пришлось бы разобраться в том, что такое бизнес-проект, потом соотнести это с биографией Франциска Скорины. Это совсем другой уровень подготовки. За пять минут такой доклад сделать не получится. «Дети только и ждут, искренне хотят, чтобы у них спросили не про Франциска Скорину, всё вот это вот навязшее в зубах википедийное, а что они думают касательно Скорины», — считает Северинец.

Дети хотят что-то делать. Они даже готовы взяться за несколько занятий сразу. «Современные дети полифункциональны. Нам это кажется неумением сконцентрироваться, неусидчивостью, гиперактивностью, а вдруг это — свойство людей нового века? Свойство людей, живущих в мультикультурном и разнонаправленном мире?», — говорит Северинец. Учитель считает, что нет ничего страшного в том, что ребёнок пишет сочинение и одновременно слушает музыку. Ему ведь так удобно.

Главная проблема заключается не в том, что дети берутся за несколько дел одновременно, а в том, как ведут себя взрослые. Они делают с ребёнком домашние задания, постоянно контролируют оценки. По мнению Северинец, такой контроль не нужен. Намного важнее заинтересовать детей. «Желание родителей, чтобы ребёнок был отличником, очень травмирует. Над нашими взрослыми сегодня висит вот это вот общее помешательство на успехе, им самим от этого тяжело, но они начинают давить на детей: „Ты должен быть успешным“. Так вот — никто не должен учиться отлично, но хорошо бы всем учиться в удовольствие», — считает учитель. Нужно стараться отходить от советской модели образования. Тот метод был ориентирован на результат, а не на сам процесс.

Анна Северинец не согласна и с тем, что современные дети стали меньше читать. «Сейчас довольно сильно заметно расслоение: читающие дети читают много и хорошо, гораздо больше и лучше, чем мы в их годы, а массовый юный читатель читает плохо. В целом качество чтения действительно снизилось», — говорит учитель. По её мнению, это связано с тем, что современный ребёнок читает в основном с телефона или других гаджетов. «Детей, читающих с телефона, я вижу сразу: они не помнят героев, не помнят географических названий, мелких деталей, знают только сюжетную линию», — рассказывает Северинец.

Сегодня многие говорят о том, что современные дети сильно отличаются от предыдущих. Считается, что нынешние школьники более наглые и их ничего не интересует, кроме гаджетов. Однако фраза «современные дети совсем испортились» была актуальной во все времена. О том, чем нынешние школьники отличаются от предыдущих поколений, рассказала преподаватель истории в московской гимназии № 1567, заслуженный учитель России Тамара Эйдельман.