Лучшая стратегия запоминания новых слов — предсказуемость их появления. К такому мнению пришли американские психологи, которые провели эксперимент с участием более сотни двухлетних детей.

Считается, что дети лучше запоминают пары слово–предмет в том случае, если в процессе закрепления они появлялись в том же порядке, что и в процессе обучения. При этом отмечается также, что нарушение ожиданий может быть полезным стимулом к обучению.

Ученые решили проверить оба способа обучения: они поделили испытуемых на две группы и провели два эксперимента. Детям предстояло выучить четыре новых псевдослова: bosa, tulver, sarn и pisk. Каждому слову соответствовал определенный предмет.

В результате выяснилось, что предметы, которые во время обучения показывали в предсказуемом порядке, дети называли существенно чаще, в среднем запоминая на 13 процентов больше пар предмет–слово.