Исследователи Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ оценили эффективность массовых открытых онлайн-курсов в трех российских университетах. Выяснилось, что образовательные результаты студентов не зависят от формата обучения.

В 2017 году проводился эксперимент, в ходе которого студенты-второкурсники, обучающиеся по направлениям подготовки «машиностроение» и «строительство» в трех региональных вузах, изучали два обязательных курса в разных форматах. Перед началом обучения их случайным образом определили в одну из трех групп: обучение в традиционном формате, онлайн-лекции с очными семинарами и онлайн-курсы.

После прохождения курса студенты всех трех групп сдавали один и тот же экзамен, который выступал в качестве пост-теста к эксперименту. Их результаты сравнивались по трем параметрам: уровень освоения дисциплины, уровень удовлетворенности форматом курса, уровень вовлеченности в освоение дисциплины.

Выяснилось, что формат обучения (онлайн, смешанный, традиционный) не влияет на результаты студентов, а также нет различий в субъективной оценке студентами своих знаний по курсу в зависимости от формата обучения.