Сотрудник Международной лаборатории анализа образовательной политики НИУ ВШЭ Юлия Кузьмина провела исследование о том, как интерес ребенка к математике и его самооценка влияет на успеваемость по предмету.

Она анализировала данные международных исследований TIMSS и PISA по разным странам и пришла к выводу, что оценка собственных способностей к предмету и интерес к нему — это факторы, которые прямым образом влияют на результаты.

«Самооценка также оказалось фактором, который может объяснить связь между низкими баллами по математике и снижением интереса к этому предмету. В случае, если ребенок плохо успевает в математике, он теряет интерес к предмету. Но результаты исследования показывают, что снижение интереса происходит именно из-за того, что падает самооценка ребенка. И наоборот, повышение самооценки может способствовать повышению интереса», — пишет Юлия.

«Интерес к математике, понимание ее важности и математическая самооценка являются даже более сильными факторами, чем школьные оценки и предыдущие математические достижения при выборе углубленного изучения математики или специальности, связанной с наукой и технологиями, — уточняет исследователь. — И опять же, здесь важны гендерные различия. Интерес к математике и понимание ее важности более значимы для девочек, чем для мальчиков при выборе специальности STEM (области, связанные с естественными и точными науками, инженерией и техникой — Прим. ред.) и для успехов в математике».

Полный текст исследования Юлии Кузьминой можно прочитать на сайте НИУ ВШЭ.