Научная статья Беата Уолд Хигена и Ларса Вихстрёма, опубликованная в журнале Society for Research in Child Development, доказывает, что популярные интерактивные видеоигры не влияют негативным образом на социализацию мальчиков. В исследовании приняло участие 873 ребёнка в возрасте от 6 до 12 лет.

В течение шести лет дети вместе с родителями фиксировали время, которое они провели за игрой на компьютере, планшете, телефоне или приставке, и сообщали учёным результат. Контрольные замеры проводились каждые два года.

Другая часть исследования состояла в том, чтобы измерить время, потраченное детьми на социальное взаимодействии со сверстниками в школе. Учителя помогали исследователями, рассказывая о характере взаимоотношений между учениками.

Выводы не совпали с предположениями учёных. Несмотря на то, что мальчики проводили больше времени, играя в видеоигры, на их социализацию это не повлияло. Девочки же наоборот потеряли в социальном развитии из-за видеоигр.

В частности, десятилетние девочки, которые увлекались играми, к 12 годам уступали в социальных навыках своим сверстницам. Также сказался фактор изначальной социализации. Например, дети обоих полов, которые испытывали проблемы в социализации в возрасте 8–10 лет, чаще проводили время за видеоиграми в 10–12 лет.

«Дети, которые испытывают проблемы в социализации, более склонны играть в видеоигры, чтобы удовлетворить свою потребность быть частью группы и желание преуспевать. Игры легко доступны и могут быть менее сложными, чем взаимодействие с человеком напрямую», — высказал предположение профессор психологии из Норвежского университета науки и технологий Вихстрём.