Эксперты, проанализировавшие почти 300 тысяч заданий по математике учеников 5–9-х классов из 62 регионов России, пришли к выводу, что почти половина не усваивает элементарные действия базового предмета школьной программы. Как пишет «Коммерсантъ» со ссылкой на авторов исследования, главная проблема состоит в том, что на начальных этапах учебы родители невнимательно относятся к включению ребёнка в образовательный процесс. В дальнейшем к этому фактору добавляется несовершенство школьной методической системы в целом и неверное распределение нагрузки в течение учебного года.

За анализ школьных работ по базовым предметам эксперты взялись несколько лет назад. В качестве материала была взята электронная база олимпиад «Знаника», так как, по мнению, авторов, она дает более полное представление о ситуации, чем итоги госэкзаменов.

В 2019 году недельный мониторинг 286 тысяч работ учеников 5–9-х классов, которые добровольно предоставили 12 900 школ, показал, что 65% пятиклассников не могут выполнить элементарные математические действия (сложение, вычитание, умножение, деление). Среди девятиклассников 57% с трудом находят решение в системе двух уравнений.

Такая ситуация в России, по мнению руководителя исследования Вадима Ковалева, складывается из-за того, что формально родители начинают беспокоиться из-за знаний ребёнка уже в старших классах накануне ЕГЭ. До этого времени они пускают процесс на самотёк и перекладывают ответственность за качество знаний на школу. Эксперты добавляют, что винить российские общеобразовательные учреждения в этом смысла нет — 88% учителей в России старше 45 лет и преподают по советским или постсоветским канонам. Специалисты считают, что для изменения ситуации нужно менять методическую систему школьного образования целиком.