Интерес к учёбе и предмету сильнее мотивирует школьников хорошо учиться, чем дружба и общение с отличниками. Об этом в интервью РИА «Новости» рассказала профессор, заведующая кафедрой социальной психологии развития факультета социальной психологии МГППУ Наталия Толстых.

По словам Толстых, помимо социального окружения и поощрения учёбы есть ряд личностных факторов. Например, мотивация достижения — «хочу быть первым», или мотивация овладения мастерством — «хочу быть умелым», «научиться вот этому всему». Эксперт заявила, что любознательность, инициативность, познавательная активность у детей проявляется очень рано, а у некоторых не проявляется никогда. И на то, как человек будет учиться в будущем, влияет не только окружение, но и то, дали ли возможность этому любопытству развиться в семье, детском саду.

По мнению Толстых, в школах ситуация с отношением к отличникам более сложная, чем в вузах: многое зависит от общей установки в тех или иных классах. «Бывают такие школьные коллективы, где учить не модно, где модно к этом относиться с пренебрежением, иметь принципиально другие интересы, и вся эта школьная учеба, „это все вообще мало нужное дело, то ли дело вот это“. И вот там дружить с отличниками — это такая фронда почти что», — рассказала эксперт.