Французские исследователи обнаружили, что мальчики читают хуже девочек, если знают, что их тестируют, и наоборот — справляются лучше, если задание представлено как игра. Работа запланирована к публикации в июльском номере Journal of Experimental Social Psychology.

В эксперименте группы ученых из трех французских университетов участвовали 48 мальчиков и 30 девочек в возрасте 9 лет. Их разделили на две группы и предложили одинаковое задание — список из 486 слов, в котором нужно было подчеркнуть как можно больше названий животных. Одной группе сказали, что это — тест. Другой — что это игра.

В группе, решавшей «тест» мальчики в среднем дали 33,3 правильных ответов, а девочки — 43,3. Во второй группе мальчики нашли в среднем 44,7 правильных ответов, а девочки — 38,3. В результатах эксперимента авторы видят подтверждение существования угрозы подтверждения стереотипа в чтении.

Угроза подтверждения стереотипа — это психологический эффект, сковывающий человека, считающего, что указанный стереотип к нему относится. Социальные психологи, например, объясняют им разрыв в успеваемости между мальчиками и девочками в математике. В чтении же, по данным ОЭСР, разрыв больше в три раза — и при этом с этой стороны вопрос почти не исследован.