Использование ноутбуков во время лекций негативно влияет на качество обучения, пишет профессор университета Мичигана Сьюзан Динарски в колонке в The New York Times. Это подтверждают сразу несколько исследований, проведённых учёными в последнее время.

Учёные из Принстона и Университета Калифорнии попросили одну группу студентов пользоваться на лекциях обычной ручкой и блокнотом. Другая группа делала конспекты на ноутбуках. Эксперимент показал, что те студенты, которые записывали от руки, запомнили намного больше материала и могли точнее его рассказать. По мнению исследователей, это связано с тем, что им приходилось больше концентрироваться и вникать в слова преподавателя. Те же, кто печатал, делали это быстрее, не особо задумываясь о смысле. В то же время студенты с ноутбуками записывали все своими словами, иногда искажая их смысл, что мешало правильно усвоить тему.

Другое исследование провели канадские психологи из Йоркского Университета и Университета Макмастера. Они предложили студентам заниматься на занятиях своими делами: просматривать сайты и смотреть видео, которые не имели отношения к лекции. Очевидно, что это плохо повлияло на то, как они поняли пройденную тему. К тому же, что тоже важно, сидевшие рядом студенты тоже отвлекались.

Наконец, исследователи изучили, насколько хорошие результаты студенты Военной академии США в Вест-Пойнте показывают на занятиях в зависимости от того, разрешено на них пользоваться гаджетами или нет. Разрыв оказался значительным: когда у студентов не было ноутбука или планшета, они занимались лучше.

Опираясь на эти данные, Сьюзан Динарски советует преподавателям не разрешать студентам пользоваться ноутбуками на парах. Исключение она делает только для студентов с инвалидностью, которым гаджеты помогают лучше учиться.