SEL (social emotional learning), или социально-эмоциональное обучение, — достаточно новое для наших школьных реалий понятие. Это не отдельный предмет, а образовательная технология, которая позволяет учителю установить связь с учениками, вовлечь их в учебный процесс. Особенно здорово SEL-практики работают с дошкольниками и младшими школьниками: с их помощью детей можно подружить, мотивировать и увлечь занятиями. Как? Рассказываем.

Организуйте учебную среду

Распределите обязанности в классе: пусть кто-то поливает цветы, кто-то стирает с доски, кто-то раздает тетради и так далее. Постоянно меняйте выполняющих эти роли детей, чтобы каждый мог почувствовать себя вашим помощником. Для дошкольников и младших школьников это не будет неприятной обязаловкой, напротив: в этом возрасте дети с удовольствием готовы помогать учителю. А еще такое делегирование развивает у детей чувство ответственности, помогает каждому из них почувствовать себя важным и незаменимым звеном классной жизни.

Еженедельные классные собрания — еще один хороший способ создать теплую, доверительную и поддерживающую обстановку в классе. Чем же дети могут на них заняться?

• Делиться радостями и проблемами друг с другом, измеряя свое настроение по десятибалльной шкале («Мое настроение сейчас — 9, потому что я получил хорошую отметку» или «У меня — 5. Я поссорилась с подругой»). По очереди проговаривая свои мысли вслух, ребята смогут избавиться от негативных эмоций и переживаний (или же, наоборот, разделить что-то хорошее вместе с одноклассниками), а также научатся внимательно слушать других.
• Делать друг другу комплименты («Ты хороший друг» или «Мне нравится твоя новая прическа»). С помощью этой простой практики хорошее настроение и укрепление дружеских связей гарантированы.
• Проводить дискуссии и совместные игры. Например, позвольте своим ученикам написать историю: начните со слов «Давным-давно…», а затем дайте продолжить рассказ следующему ребенку, и так по очереди. Такое упражнение разовьет у детей навыки воображения и командной работы, а некоторым даже поможет выявить литературный талант.

Научитесь удерживать внимание

Снижение концентрации внимания у детей постарше можно упустить из виду, но по маленьким ученикам все видно сразу: скучающий вид, беспокойство, повышение уровня шума в классе. Ключевая задача учителя — предупредить это, а в случае возникновения — вовремя заметить и вернуть интерес к учебному процессу.

Как не дать детям заскучать

Дошкольникам и ученикам начальной школы сложно спокойно сидеть даже в течение часа. Это важно учитывать, панируя занятия. Внедряйте в процесс обучения больше игровых практик: здесь помогут социальные истории и ролевые игры.

• Социальные истории — это небольшие рассказы о ситуациях, с которыми ребенок может столкнуться в повседневной жизни, и о том, как ему на них реагировать; это интересный и в то же время полезный формат изложения материала.
• Ролевые игры, в свою очередь, эффективны тем, что развивают воображение и коммуникативные навыки, задействуя всем известную любовь детей к копированию взрослых и их деятельности.

Что делать, если дети уже отвлеклись

• Снижение активности и вялость учеников хорошо устраняются с помощью перерывов на различные веселые упражнения. Обычные физкультминутки или пальчиковую гимнастику можно дополнить играми-песенками, во время которых нужно выполнять определенные движения (вроде «Руку правую вперед, а потом ее назад, а потом опять вперед, и немного потрясем…»). Это поднимет настроение, разрядит обстановку, даст детям импульс и энергию на то, чтобы заниматься дальше.
• Ситуация может быть и обратной: дети слишком сильно шумят и отвлекаются друг на друга. В таком случае попробуйте их успокоить с помощью упражнения «палминг» (от англ. palm — «ладонь»). Предложите детям закрыть глаза и на несколько минут плотно прикрыть их ладонями. В результате глазные мышцы полностью расслабятся, а дети успокоятся и смогут лучше фокусироваться на занятии.

Завершите занятие на позитивной ноте

Укрепить уверенность и развить коммуникативные навыки учеников можно, еще и коллективно празднуя достижения.

• Попросите детей описать прошедший урок: что нового они узнали, что было интересно, что вызвало затруднения.
• Предложите закончить предложение «Мне хочется узнать о…» или «Меня интересует…».
• Доказано, что практика благодарности улучшает отношения, общее благополучие и успеваемость. Попросите учеников назвать кого-то или что-то, что принесло им радость сегодня.

При подготовке текста использовались материалы Edutopia.org.