Кто-то учится читать в три года, кто-то осиливает грамоту к шести, а кому-то чтение даётся тяжело даже в школе. Что же делать? У нашего блогера, учителя-логопеда Жаннетты Ермолаевой, дислексия, поэтому она на личном опыте знает, как сложно может быть ребёнку с таким нарушением, а ещё понимает, как ему помочь.

Моя мама все время удивлялась: «Ты что, действительно не видишь, что вазу переставила?», или «А чего ты лампу настольную не включаешь?», или «Почему ты книгу так близко держишь к глазам?» Я на тот момент не могла ответить на эти вопросы, но точно знала, что терпеть не могу яркий свет (до сих пор предпочитаю ночники и свет по периметру, приглушенный), что книгу держу близко, потому что шрифт маленький и буквы не видно, что вазы для меня все одинаковые и даже если их не будет, то я особо не расстроюсь.

Гораздо позже я узнала, что у дислексов страдает зрительное восприятие — это способность мозга распознавать, осмысливать и обрабатывать зрительную информацию, поступающую в систему обработки зрительных сигналов через глаза. Это включает в себя способность распознавать, понимать и интерпретировать визуальную информацию на самых высоких уровнях центральной нервной системы.

Не все дислексы, которых я знала и учила, видели текст размыто, не у всех буквы светились и прыгали, мерцали, раздваивались, нет. Многие просто видели букву, но не могли вспомнить, как она называется и читается. То есть из зрительного канала образ ушел, а в отдел анализа (где графема соединяется с фонемой) не дошел. Застрял.

Но практически у всех наблюдались другие симптомы:

• головные боли при чтении.
• трудности в отслеживании информации,
• повышенная чувствительность к свету (и к отсвету бумаги, да).

И, поверьте, это не связано с остротой зрения. К зрительному восприятию я так же отношу визуальное восприятие фигурального пространства, то есть способность различать фигуру в ряду похожих. Вспомните, я в начале писала про вазы.

Что может помочь?

1. Работа с головоломками, ребусами и кроссвордами

2. Собирание пазлов

3. Игра «Ищем 10 отличий»

4. Задание «Соедини по точкам»

5. Играть в настольные игры с полем, большим и насыщенным предметами

6. Наводить порядок в комнате и на столе с ребенком

7. Работать со шрифтами и интервалами, использовать цветовые маркеры.

8. Создавать лэпбуки

9. Учиться работать с пальцами (используем палец при чтении, при переходе со строчки на строчку, при соответствиях)

10. Использовать дорисовывания (дорисуй рисунок, букву, вспомни половину текста, дополни текст)

Все эти рекомендации являются основой моих пособий и игр для детей с дислексией, потому что очень хочется сделать чтение и письмо для детей с трудностями чтения эффективным и увлекательным.