Проблема российского школьного образования — не только в учебниках, низких зарплатах учителей и бюрократии и ЕГЭ. Школьник Евгений Мазурик уверен, что в наших школах не хватает некоторых предметов, которые очень нужны будущему молодому специалисту в XXI веке.

1. Искусство

Далеко не всем нужно уметь рисовать, но знать основы искусства необходимо всем. Ведь умение поддержать разговор об известных художниках, стилях и направлениях это действительно очень важно. Этот предмет должен прийти на смену для многих бесмысленному предмету изобразительного искусства.

Ведь если ты умеешь хорошо рисовать, ты не фокусируешься на школьном предмете и занимаешься в художественной школе. А если ты не силён в рисовании, этот урок может быть для тебя самым нелюбимым.

Вы можете сказать, что уже сейчас в школах есть такой предмет, как МХК (Мировая художественная культура), но его изучают на обязательном уровне только в старших классах и за это время пытаются перескочить через все временные периоды. Это приводит к тому, что самые важные темы пытаются раскрыть за 5-10 страниц. Этого мало.

2. Программирование (не информатика!)

Нынешний урок информатики не имеет ничего общего с современным миром. Взять хотя бы тот факт, что на ЕГЭ задания по программированию делались не на компьютере!

Языки программирования — Бейсик и Паскаль — полумертвы и вредны для любого ученика, желающего стать программистом

Когда школьник, хорошо знающий эти два языка, выходит из школы, он с удивлением замечает, что они уже не востребованы в нынешнем мире.

Этим языкам есть альтернатива — универсальный Python и очень популярный C++ — лучшие варианты для изучения в средней и старшей школе. Они менее примитивны, но более востребованы и интересны. С помощью этих языков можно делать действительно полезные вещи. А учитывая то, что сейчас в любой профессии знание хотя бы одного языка программирования — гигантский плюс, этот предмет должен войти в обязательную программу хотя бы в старшей школе.

3. Логика

Ты можешь прекрасно знать русский, математику, английский язык и другие предметы, но без критического мышления и умения мыслить логически придётся очень трудно. Изначально этот предмет был в советской школьной программе с 1949 по 1956-й год, но потом исчез. Может потому, что государству невыгодно, когда его жители умеют критически мыслить?

Какие позитивные стороны у этого предмета? Он развивает умение мыслить нестандартно и критически, решать, на первый взгляд, нерешаемые задачи и оценивать действия других людей с разных точек зрения. В современном мире уметь мыслить логически необходимо, это является одной из самых важных компетенций.

4. Половое воспитание

Именно вокруг этого предмета разгораются жаркие дискуссии. Стоит ли его вводить? Опыт других стран (например, Германии) показывает, что такой предмет нужен, но реализация должна быть другой.

В нынешней российской школе данная тема освещается очень скудно и однобоко. Конечно же, избегаются темы-табу, такие как контрацепция и изнасилования. На курсе полового воспитания не должны досконально изучаться такие темы, как гендеры, ориентация, но они должны быть затронуты.

Особенно актуален такой предмет именно для России. Достаточно взглянуть на статистику. По частоте подростковых родов Россия уступает лишь бедным европейским странам, таким как Болгария и Македония, африканским странам и США. Наш показатель — 30 детей на 1000 человек. Для сравнения — в Германии этот показатель равен 11. В Италии — шести, в Нидерландах — пяти. Как вы думаете, сколько из этих беременностей случайны, а сколько нет?

5. Уроки профориентации

Только ленивый ещё не говорил, что российская школа не готовит к настоящей жизни. Но что же нужно сделать, чтобы решить проблему?

Я считаю, что уроки профориентации необходимы в современной школе. На них ученики будут знакомиться с разными профессиями и узнавать новое про них. Общаться с профессионалами. При этом желающие смогут попробовать профессию на практике и даже пройти курсы. Этот предмет лучше вводить в старших классах.

Может возникнуть вопрос — за счёт каких уроков нужно вводить эти пять предметов? Решение — профилизация школы, которая позволяет освободить пространство для этих уроков.

Фото: Shutterstock (Dmytro Zinkevych)