Учить правила никто не любит: это скучно, долго и сложно. Но если ребенок не знает правило, то и применить в «опасном» месте он его не сможет. Наш блогер Екатерина Бунеева рассказывает о методе, который поможет не только выучить сложный текст в рамочке, но и понять его.

Если цель чтения — понять и запомнить текст, то его нужно читать изучающим чтением. Вот как это работает:

• Определяем, сколько в тексте правила смысловых частей — их обычно столько же, сколько и абзацев.
• Задаем вопрос к каждой смысловой части текста.
• Записываем эти вопросы и получаем план текста.
• Пересказываем текст с опорой на план и ключевые слова. В текстах правил ключевые слова, как правило, выделены.
• Передаем содержание правила в виде схемы: рисунка, опорного конспекта. Ребенок сам выбирает, в какой форме ему удобнее представить информацию.

Давайте разберем на примере. Предположим, нам нужно прочитать такое правило: «В русском языке есть слова, в которых рядом находятся три согласных звука: стн, здн и др. Один согласный звук из трех (средний) не произносится. Такие согласные звуки называются непроизносимыми. Местный (произносим ме[сн]ый), звездный (произносим зве[зн]ый).

Чтобы не ошибиться в написании слова с непроизносимым согласным в корне, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, чтобы этот звук оказался перед гласным и стал произносимым. Местный — место, звездный — звезда.

Буква непроизносимого согласного в корне слова — это орфограмма».

Итак, действуем по алгоритму:

• В этом тексте три абзаца — значит, три смысловые части. То есть нам нужно понять и запомнить три единицы информации.
• Зададим вопрос к каждой части текста: что такое непроизносимые согласные звуки и как они возникают? как нужно действовать, чтобы не ошибиться в написании слова с непроизносимым согласным? как называется буква непроизносимого согласного звука?
• У нас получился план текста. Кстати, такой подход к изучению правил — отличный способ научиться составлять план.
• Пересказываем текст с опорой на план и ключевые слова: в тексте выделены слова «непроизносимыми», «проверочное однокоренное», «перед гласным». В идеале нужно записать план на листочке или на доске слева, а справа напротив каждого пункта плана написать ключевые слова, которые есть в этой части текста. Если по алгоритму работаем в классе, нужно, чтобы текст правила пересказал каждый ребенок. Работать можно в парах.
• Передаем содержание правила в виде схемы или рисунка. Тут каждый ребенок нарисует свое. Можно, например, нарисовать убегающего человечка — звук [д] в слове звездный, а в слове звезда этот же человечек смирно стоит рядом с человечком-гласным.

Такая работа не требует много времени и при этом позволяет одновременно понять правило, а не просто его зазубрить. А еще этот метод учит ребенка задавать вопросы к тексту, пересказывать, передавать информацию разными способами (в виде плана, схемы и др.).

Этот алгоритм очень эффективен, я постоянно его использую: он есть в наших учебниках по русскому языку, в тетрадках-пособиях «Универсальные учебные материалы». Применим этот алгоритм, конечно, не только к орфографическим правилам. Так же нужно читать с ребенком и правила пунктуации, и определения понятий — то есть все так называемые тексты в рамочках, которых много в каждом учебнике.

Фото: KVASVECTOR / Shutterstock / Fotodom