Я мама третьеклассницы из обычной сельской школы. И знаете, каждый раз в первый учебный день четверти дочка мечтает заболеть. А всё потому, что ей не нравится учиться в такой обстановке.

Возьмём сегодняшний день. По расписанию четыре урока, но её задержал учитель и заставил завершить поделку. Как рассказывает Марья, её одолевали разные эмоции и чувства: от несправедливости до гнева.

Посудите сами: было задание сделать снеговика. Урок закончился, прозвенел звонок, и детей отпустили домой, а её оставили, так как нужно поставить оценку. Марья просит разрешения забрать работу на дом, но ей не разрешают. И тогда появляется злость и досада.

— Мама, мне хотелось сначала помять поделку, потом порвать. Я его ненавидела.

Естественно, о творческом процессе в этот момент не может быть и речи. За сделанную поделку учительница поставила четвёрку.

— Она мне поставила четвёрку, зачем я тогда задерживалась?

У меня тоже возникают вопросы. Неужели нужно было задерживать ребёнка после уроков? И почему система оценивания творческой работы предполагает отметку ниже пятёрки? Какие существуют стандарты при оценивании?

А я вам скажу, что таких стандартов не было и нет. Это творческая работа и самовыражение ребёнка.

Учитель не имеет никакого права навешивать какие-то ярлыки. Да пусть он будет хоть трижды кривой и косой, этот снеговичок

Может, обратимся к произведениям искусства? Например, работы Поллока. Как бы учительница оценила его картины? А Пикассо?

Учительница не только убивает в ребёнке желание творить. Учительница из маленькой сельской школы сделала ещё один шаг к тому, чтобы девочка восьми лет не хотела показывать свои способности, фантазировать и реализовывать задумки. И всё потому, что они не подходят по каким-то надуманным критериям оценивания.