Учиться дома сложно по нескольким причинам. Одна из них — недостаток общения с одноклассниками. Наш блогер, учитель русского языка и литературы Екатерина Бирюкова, придумала способ, который помог детям и пообщаться, и начать читать интересную литературу в изоляции.

Когда дистанционная учёба только началась, я поняла, что войти в онлайн, как в класс, не получится. Мне, как учителю русского языка и литературы, было важно не превратиться в говорящую голову из видеоуроков, которая периодически говорит: «А сейчас записываем».

Наоборот, мне хотелось сделать так, чтобы моего голоса было как можно меньше, а их голосов — как можно больше. Поэтому я не ставила в настройках «выключить звук участников при подключении». Они сами поняли, что когда говорит один, звук у себя надо выключить. Уроков по программе мне сразу стало мало. Я чувствовала, что дует ветер перемен и надо сместить вектор выбора материала для выхода в онлайн.

Всё началось со сборника рассказов «Москва: место встречи». Как только я взяла в руки книгу, которую давно хочу прочитать, задумалась: а что сейчас читают мои ученики? Какая книга у них в руках? Книга ли?

Мысль, что их прикроватная тумбочка пустует, показалась мне в тот момент до мурашек невыносимой. Я решила действовать и написала семиклассникам про акцию «Сказки не только на ночь». Что за сказки? Отрывки из книг, которые увлекают их прямо сейчас или произвели сильное впечатление. Недолго, буквально по 5-7 минут на участника конференции. Реакция была положительной, и в тот же вечер — время выбрали сами, никак не раньше 20:00 — мы встретились в Zoom, чтобы почитать.

Самое удивительное, что в начале конференции дети сами перестроили правила игры

Предложили одно произведение на всех. Порядок чтения определил рандомайзер (находка учеников). Объём отрывков поручили выбирать мне. Дело за малым: поделиться экраном, чтобы всем был виден выделенный отрывок, и начать чтение.

Казалось бы, ничего особенного, но магия процесса чтения вслух заключается в том, что создаётся эффект присутствия. Мы все рядом, видим друг друга, слышим, следим за текстом, улыбаемся, подсказываем ударения. И всё это с какой-то особенной чуткостью друг к другу.

Мне кажется, ребята действительно соскучились по общению и друг по другу. Такие «сказки» объединяют и не позволяют почувствовать себя одиноко.

Что делать учителю в этот момент? Расслабиться и наблюдать за тем, как ученики, которые в школе редко подают сигналы присутствия, увлечённо рекомендуют любимые книги, в красках описывая свои чувства от прочитанного. А все остальные просят помедленнее, потому что не успевают записывать названия. Поверьте, увидеть это — бесценно.

13 книг, которые семиклассники советуют всем, кто уже достиг тринадцати лет:

• «Остров доктора Моро» Герберт Уэллс
• «Корабль призрак» Вильгельм Гауф
• «Ночной садовник» Джонатан Оксье
• «Всё из-за мистера Террапта» Роб Буйе
• «35 кило надежды» Анна Гавальда
• «Кровавое Евангелие» Джеймс Роллинз
• «Понедельник начинается в субботу» Братья Стругацкие
• «Рассказы Тэффи» Надежда Тэффи
• «Таинственный сад» Фрэнсис Бёрнет
• «Расстояние между мной и черешневым деревом» Паола Перетти
• «Гимназия № 13», Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак
• «Время всегда хорошее» Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак
• «Мой дедушка был вишней» Анджела Нанетти

Фото: Unsplash (Annie Spratt)