Учителя бывают разные. Одни уверены, что уже всему научились, другие учатся вместе с детьми и постоянно совершенствуются. Многие смеются над ошибками учеников или относятся к их промахам снисходительно. Преподаватель вуза Галина Сахаревич пришла к выводу, что учителю необходимо выходить из зоны комфорта, чтобы вспоминать, что не знать и не уметь — это нормально.

Я свисаю под турником в тренажёрном зале. Не могу подтянуться. На меня без насмешки, но нетерпеливо смотрят десять накачанных мальчиков и девочек, которые пришли учиться, как и я, в школу тренеров. Ждут, пока я выполню задание преподавателя. Я продолжаю беспомощно висеть и мечтаю оказаться где угодно, кроме тренажёрного зала, в который я с таким счастьем бежала после работы заниматься. Но как только обнаруживается моё слабое место, я понимаю, что с большим удовольствием сбежала бы и отсюда. Я не хочу, чтобы другие видели, что я не умею, что я неуспешна.

Эта ситуация мне сильно помогла, когда я подумала про неё не в контексте своих слабых мышц, а в контексте образования. Я преподаю в университете и заметила, что, какой бы гуманистический подход ты ни исповедовал как преподаватель, как бы ни листал сториз студентов о том, как неохота на пары, ты забываешь, каково быть с другой стороны парты в учебной аудитории.

Отгородившись своими знаниями предмета, магистерскими диссертациями, я смотрю на неуспешность студента, который пришёл учиться, с пониманием и… со снисхождением.

Ну, мол, окей, ты ещё не разбираешься в предмете, что уж теперь, простим тебе. А иногда и не простим, а посмеёмся над твоей глупой ошибкой с коллегами.

Такие ситуации собственной неуспешности в учёбе, как мое жалкое зависание на турнике, помогают не забывать, что не уметь — это нормально. Что тот, кто не смог научиться, — не обязательно прогульщик, забивший на твою пару, или ушедший работать администратором в салон красоты пофигист. Я уверена, что преподавателю важно занимать позицию ученика. Не только потому что «мы учимся всю жизнь».

Мне интересно «вписываться» в образовательные проекты, которые не связаны с моей профессией, ещё и потому, что нравится узнавать, как там всё устроено. Сам процесс обучения, привлечение внимания, мотивация учеников, оценивание. Очень возможно, что девочка в инстаграме, которая ведёт онлайн-марафоны по правильному питанию, использует современные педагогические приёмы круче, чем педагоги. И, наоборот, какая-нибудь современная модная коммерческая школа использует закостенелые методы в образовании, которые кажутся устаревшими уже даже в очень-очень классических университетах.

Педагоги, а вы как: не боитесь учиться? Не боитесь своего дилетантства и незнания?

Иллюстрация: Shutterstock (Gribanessa)