«Нам дали место в саду, но мой ребёнок почти не говорит, объясняется жестами и „уканьем“. Я очень переживаю». Такие сообщения часто получают детские психологи. Что делать, если ребёнку пора в детский сад, но он пока не разговаривает? Специалисты центра детской психологии «Август» собрали самые популярные поводы для родительской тревоги и рассказывают, как быть.

1. Поможет ли ребёнку детский сад заговорить? Или, наоборот, ухудшит состояние речи?

Давайте определимся, что мы будем говорить о задержке речевого развития (ЗРР), то есть о детях в возрасте до четырёх лет. Если вы подозреваете у своего ребёнка задержку речевого развития или невролог и/или педиатр на плановом приёме (например, перед садиком) говорит вам, что ребёнок для своего возраста произносит мало слов, мы рекомендуем посетить логопеда, который даст оценку развитию речи.

Это необходимо для того, чтобы определить, действительно ли у ребёнка ЗРР (задержка речевого развития — это замедленный темп её развития), а не другое нарушение (общее недоразвитие речи, задержка психического развития, расстройства аутистического спектра), когда нельзя упускать время и необходимо обратиться к специалистам для коррекции.

Если у ребёнка задержка речевого развития, то «речевая среда», которую создаёт детский сад и регулярные занятия по развитию речи могут дать толчок, и ребёнок заговорит.

2. Как он будет общаться с воспитателями?

По статистике, в России 25% детей имеют задержку речевого развития, то есть это каждый четвёртый ребёнок. Это значит, что в группе детей в возрасте полутора-трёх лет пять человек будут иметь подобные трудности.

Опытный воспитатель умеет работать с такими детьми. Поговорите об этом с будущем воспитателем, оцените, насколько он уверен в своих силах и готов вовлекаться.

3. А если ему будет что-нибудь нужно, как он об этом сообщит?

В детскому саду всё по режиму: посещение туалета, сбор на прогулку, мытьё рук, еда, питьё, сон. Дети привыкают жить в режиме, который почти полностью удовлетворяет их физические потребности. Педагоги обычно быстро привыкают к «сигналам» плохо говорящих детей и благополучно на них реагируют.

4. Как он будет общаться с другими детьми?

Игры в этом возрасте довольно примитивные. Дети в возрасте до трёх лет часто играют рядом, а не взаимодействуют друг с другом. Но в конфликтах ребёнку, который пока не говорит, будет сложно себя защищать, он может начать проявлять агрессию.

Часто неговорящие дети находят свой способ предъявить права на игрушку: укусить противника или стукнуть.

5. Стоит ли подождать с садом, пока ребёнок не заговорит?

Оптимальный возраст для начала посещения детского сада вне зависимости от развития речи — около трёх лет. В этом возрасте снижается психологическая зависимость от мамы, ребёнку становится проще с ней расстаться, к тому же он становится более самостоятельным: осваивает туалет, одевание-раздевание, начинает сам есть и пить.

Поэтому если есть возможность подождать трёх лет, то лучше это сделать. Дальше ориентироваться по состоянию ребёнка: как проходит адаптация, насколько ему комфортно там, не повысилась ли тревожность.

6. Что он будет делать на занятиях?

То же, что и все дети: лепить, рисовать, на занятиях по развитию речи будет обогащать свой словарный запас, на физкультуре улучшать координацию и свои физические умения, на музыкальных занятиях — ритм и слух.

7. Как он будет участвовать в праздниках? Все дети будут читать стихи, а мой ребёнок нет

На праздники детей младшего возраста родителей не приглашают, чтобы дети не расстраивались. Если на утренник приходят родители, многие дети начинают плакать и проситься к ним. Поэтому праздники в таком юном возрасте проводятся только для детей или вообще в группе, в знакомой обстановке.

Да, стихи читают дети, способные это делать, зачем давать ребёнку непосильное задание? Но вашему ребёнку могут дать роль ведущего в подвижной игре: например, пробежать по кругу с бубном, по которому будет ударять каждый ребёнок, это очень весело! Все дети активно участвуют в празднике: играют, танцуют, водят хороводы.

8. Если он плохо себя почувствует, как об этом узнает воспитатель?

Так же, как в ситуации с другими детьми. Многие дети, даже владеющие речью, не могут понять, что значит «плохо себя чувствовать». Они становятся капризными, плаксивыми, отказываются от еды и совместных игр, прикладываются на диван. Хороший воспитатель сразу видит, что «Илюша сегодня грустный», «не такой как обычно», измерит ему температуру, сообщит родителям.

Фото: Unsplash (hiva sharifi)