Родители часто приглашают своим детям репетиторов, чтобы подтянуть знания к поступлению. А что делать тем детям, у которых нет родителей? Наш блогер Маргарита Вестфалл из фонда «Арифметика добра» поговорила с репетитором программы «Шанс» и записала историю, как она работает с детьми-сиротами по всей России.

Образование определяет будущее, успешно сданные экзамены позволяют поступить в хороший вуз и получить профессию. Три года назад фонд «Арифметика добра» открыл программу «Шанс» — онлайн-уроки с репетиторами для детей-сирот. За время существования программы более 1000 детей по всей России получили возможность повысить свои знания, занимаясь с профессионалами, которые понимают специфику работы с детьми в детских домах. Учителя «Шанса» знают, что в их задачи входит не только объяснить свой предмет, но и повысить учебную мотивацию, быть готовым выслушать ребёнка, снова и снова доказывая, что у него всё получится. Все преподаватели получают за свою работу зарплату, поэтому не могут неожиданно исчезнуть из жизни ученика.

«Для меня успех — это когда они начинают задавать вопросы, обращаться по имени-отчеству: так я понимаю, что начался диалог, доверительные отношения» — Светлана преподаёт подросткам из детских домов историю и обществознание. У неё 57 учеников, это два полных класса детей. Только разбросаны они по всей России и никого нельзя увидеть лично, работа идёт через монитор компьютера. Создать контакт так, безусловно, сложнее, но Светлане это удаётся. При этом каждый ребёнок для неё особенный и важный. «Я уважаю их личность, их желания, мне с ними интересно. Только так можно работать с детьми, подключаясь и отдавая часть себя», — говорит Светлана.

«Помню, был мальчик Дима, у меня никак не получалось наладить с ним контакт, думала, что всё, но координатор из «Арифметики добра» очень поддержала, проговорили с ней, что если я сдамся, то что ему остаётся, и я не сдалась. Сегодня мы с Димкой отлично работаем. Вообще, могу сказать, что дети там (в детских домах) намного больше заинтересованы в учёбе, они спокойнее домашних, готовы слушать тебя часами. Я столько нестандартных подходов использовала: одна девочка, Настя, любила готовить, а историю совсем не любила. Так вот, я стала ей рассказывать историю стран через разные рецепты, втянулась ещё как. У меня есть психологическое образование, это очень помогает. Дети нуждаются в постоянной поддержке, мотивации, а кто её окажет, если нет родителей? Только учитель.

Мне часто задают нестандартные вопросы, я всегда стараюсь отвечать, объяснять, понимаю, что любая информация развивает их мышление, учит думать, строить выводы. Например, «А сколько получает ваш муж? А рожать не страшно? А вы-то сами прогуливали уроки? Как вы относитесь к Стивену Кингу? Что вы думаете о нашем правительстве? Почему в России нет справедливости? Какую музыку вы слушаете? А вы не устаёте с нами заниматься?»

Естественно, я думала о том, чтобы стать приёмным родителем. Оценивала: смогу ли я так? Пока не знаю

Тема стала мне очень близка — через их судьбы, истории, боль. Столько злости появилось на взрослых, на систему, обида есть за «моих» детей. Вот Саша, ему 15 лет, он уверен, что сам виноват, что попал в детский дом, недосмотрел за мамой. Попробуй его в этом переубеди. Данила — человек-вселенная, с ним просто интересно говорить, каких высот он мог бы достичь, если бы ему просто повезло чуть больше? Об этом можно говорить бесконечно. Сейчас работаю только с детьми из программы «Шанс», хочу стать как можно лучше, грамотнее, чтобы помогать им достигать своих целей.

Всегда стараюсь почувствовать настроение каждого ребёнка, выйти с ним на одну волну. Самое главное — находить правильные слова, ободрять и поддерживать. Ребята на уроках постепенно раскрываются, показывая свой огромный внутренний мир, делятся своими взглядами на жизнь и переживаниями. Моя задача — помочь им не просто овладеть какими-либо темами, а научиться понимать и уважать самих себя, полюбить и принять себя. Я учу их быть счастливыми здесь и сейчас через улыбку, через тёплое приветствие, через интересные темы, через дружеский разговор. Дети должны понимать свою важность и нужность, поэтому всегда в конце урока говорю: «Я тебя жду» (приятно же, когда тебя кто-то ждёт).

С ребятами мы «путешествуем» по онлайн-картам, это для них выход за границы мира, возможность помечтать, увидеть новое, выйти на время из детского дома. Никогда не настаиваю на стандартном уроке, даю выбор, даже через это учу ответственности. За один час перед компьютером можно много успеть, главное — желание.

В прошлом году несколько моих учеников поступили в престижные вузы, я до потолка прыгала от радости, от гордости. Вообще, могу сказать, что стала самым счастливым в мире человеком, мне очень многое даёт эта работа — вкладываться в их будущее, верить в них».