Я работаю второй год учителем математики в школе. Но в класс вошла только в сентябре 2017 года. До этого работала учителем домашнего обучения, была не привязана к коллективу и к зданию. Поэтому со школьными устоями была знакома поверхностно. Услышав что-то странное, удивлялась, растерянно улыбалась и пожимала плечами. За прошедшие два месяца я сделала для себя массу открытий.

1. Здесь ни о чём не предупреждают и заранее и не обсуждают формальные вопросы, касающиеся тебя напрямую, лично

Изначально мне должны были дать два пятых класса, но резко планы изменились и меня никто не предупредил. Дали седьмой класс. Сначала я искала оправдания: много дел, закрутились, завертелись и забыли. Позже это вылилось в более неприятную ситуацию. Меня начали ставить на замены уроков внезапно (к 11 классу, на минуточку). Обычно попадала на уроки мимоходом, без подготовки и учебников. Возмущению моему не было предела. Это просто закон жизни в организации.

Выход: вызнавать всю информацию правдами и неправдами.

---

2. Даже у стен есть глаза и уши

Об этом нужно всегда помнить. Смотрели в начале и будут смотреть, пытаться найти минусы не только дети, но и более старшие коллеги. Вместо того, чтобы подойти и дать совет с глазу на глаз, всё прямиком отправляется в учительскую и становится достоянием общественности. Из-за простоты душевной и без опыта работы в женском коллективе не ждала такого отношения.

Выход: по возможности закрывать стенам глаза и затыкать уши. А повод обсудить всегда найдётся.

---

3. Благодарности и признания не будет

Здесь посетила мысль, что нумерация в перечислении по значимости нарушена. Это, вообще говоря, первое, о чём нужно забыть навсегда. Что бы ты ни делал, ты всегда делаешь плохо. Даже если сделал хорошо, мог-то ещё лучше. От коллег, а тем более от детей и от родителей, «спасибо» не будет. На это нужно рассчитывать (не путать с поздравлениями по праздникам, признаться, я не в восторге от этого). Устраиваешь по собственной инициативе дополнительные консультации, дети не приходят, родители их не отслеживают. Это их выбор. Была бы попытка с твоей стороны.

Выход: подготовиться к этому невозможно, осознание придёт потом. Не жди поддержки со стороны, работай и гори. У тебя есть только ты и вы справитесь.

---

4. Незаменимых нет

Своё здоровье и нервы дороже, правда. Это учительская заноза — самопожертвование. А потом с пеной у рта взывать к чужой совести. Ты сам выбрал путь умирать каждый раз, почему кто-то должен тебя в этом поддерживать? Сколько у учителей проблем со здоровьем. Некоторые рассказывают, что с утра падают в обморок, встают и идут на работу, или годами не берут отгул для семьи. Ради чего?

Выход: хотя бы иногда ставить свои интересы выше рабочих, это пойдёт на пользу. Мир не рухнет, уверяю.

---

5. Редкая возможность нормально поесть и отдохнуть в перерывах

Это важно отметить. Что постоянно вокруг учителей? Шоколадки, конфеты и чаи. Так нельзя, можно извести себя настолько, что мысль о четвёртом правиле станет главной.

Выход: обеденное время — табу на всё. Это время еды, эмоциональной разрядки и отдыха.

---

6. Повсеместный комплекс вины

Крайне важный общий жизненный навык — отказать или не согласиться. Нужно давать отпор. За этот год уровень наглости у меня возрос необычайно. По-другому не выжить в среде, где в тебе воспитывают комплекс вины за оценки, которые ставишь, вины за поведение детей на уроке, вины за невыполнение ими домашних работ. Вина за всё, где есть хотя бы твоё косвенное участие. Нет, так дело не пойдет. Если сфера образования всё больше обретает облик сферы услуг, то родитель и ребёнок либо пользуются этой услугой, либо нет.

Выход: не винить себя за неуспехи, обвинители найдутся со стороны. Научиться говорить «нет».

---

7. Без бумажки ты — букашка, да и с бумажкой не могущественнее

Обычные реалии, скажете. В контексте школы это утрировано. Нужно вести 150 тетрадей, где фиксировать каждый чих, каждый разговор, чтобы при случае себя обезопасить. Фиксировать замечания, встречи с родителями, чтобы потом им же доказать, что они приходили. Эти тетради будут чуть ли не основным вещественным обоснованием твоей работы. Чем раньше их завести, тем лучше. Но мы-то знаем, что по сути это ничего не меняет. Проблема же остаётся, тогда вспомним правила 3 и 6.

Выход: вести учёт работы, а после найти время исполнять эту работу между учётами.

---

8. Глупый дресс-код

Чем помешали обычные джинсы в школьной одежде? Так мне никто и не пояснил. Могу понять вызывающий макияж, аксессуары, неопрятного вида вещи, что-нибудь разодранное, не в меру короткое или открытое. но джинсы? Что в них не так?

Выход: носить что-то, кроме джинсов.

---

Не с тем мы боремся, господа.