Когда учить читать? В первом классе поздно, в 5 лет, кажется, рано. Найти идеальный возраст невозможно, но зато, считает наш блогер Анна Николаева, можно заинтересовать ребенка книгами. И рассказывает как.

Извечный конфликт между детским садом и родителями — обучение чтению. Воспитатели в голос твердят, что детский сад не учит читать, а родители в недоумении разводят руками: «Почему?» Когда в моем блоге эта тема поднялась в очередной раз, я решила расставить все точки над «и». Ведь на самом деле детский сад учит читать. Только не так, как мы привыкли об этом думать. У чтения есть две составляющие:

• Техническая. Когда ребенок изучает буквы, учится соединять их в слоги, слоги — в слова, слова — в предложения. И делает это всё быстрее и быстрее, оттачивая свой навык, связанный с техникой чтения.
• Смысловая. Когда ребенок хочет использовать тексты в своей жизни, чтобы получать информацию или удовольствие от того, что он прочитал и может обсудить это с кем-то. Это всё то, что связано с эмоциями интереса и радости от чтения.

Природой и психологией так задумано, что к освоению технической стороны чтения дети готовы ближе к 5-7 годам. Да, кто-то раньше запоминает буквы и учится читать, а кто-то позже. Но дошкольный возраст — это не то время, когда надо осваивать технику чтения.

Что же произойдет, если мы пойдем против природы и начнем обучать технической стороне чтения до того, как заложена хорошая смысловая база? А произойдут те распространенные проблемы, от которых страдает большинство родителей:

1. Ребенок не хочет читать. Не интересуется книгами, предпочитает никогда их в руки не брать. Не видит ценности и смысла в чтении. Не говоря уже про удовольствие от этого процесса.
2. Чтение ассоциируется у ребенка с чем-то неприятным. Любые попытки родителя или педагога подтянуть технику чтения сталкиваются со стеной детского сопротивления, капризами, слезами и конфликтами. Выполнение домашнего задания в начальной школе превращается в ад.
3. Ребенок умеет читать и читает. Но не понимает прочитанного. Соответственно не может ответить ни на один вопрос по тексту или не понимает задание, которое прочитал.

Именно поэтому задача взрослых (педагогов и родителей) в возрасте до школы — обучить ребенка смысловой стороне чтения. Проще говоря, поддерживать интерес к книгам, буквам и письму. Вот несколько советов, как это сделать:

• Читайте с детьми интересные детские книжки. Основное правило — чем младше ребенок, тем больше картинок и меньше текста. Если ребенок не интересуется произведениями В. Сутеева, К. Чуковского или А. Барто — не беда. Читайте то, что интересно. Например, мой сын 4-х лет любит книжки про Кротика, Тосю Босю, динозавров или машины. А вот слушать любые детские стихи отказывается наотрез.
• Создайте книгу вместе с ребенком, главным героем которой будет он сам. Пусть на ее страницах появятся его фотографии, рисунки и первые надписи, больше напоминающие каляки-маляки, чем настоящие буквы.
• Записывайте за детьми истории, которые они сочиняют. Вместе подбирайте к ним рисунки и презентуйте бабушкам или друзьям в садике. Наша задача — помочь ребенку понять, что передавать информацию в тексте — интересно и увлекательно. Точно также, как и читать ее.

Пробуйте, и все получится! Если вы действительно сможете увлечь ребенка смысловой стороной чтения, то он сам попросит вас научить его читать. Без криков, капризов, ругани и истерик.

Фото: Jacob Lund / adobe stock