Даже маленькие дети требуют независимости и самостоятельности. «Я сам!» — говорит ребёнок и собирает игрушечную железную дорогу. Это здорово! Наш блогер, детский психолог Анита Вайаканти, рассказывает, как воспитывать в ребёнке самостоятельность и как её закреплять.

Прямое влияние на детскую самостоятельность оказывает «зона ближайшего развития», которую создают взрослые. Л. С. Выготский ввёл понятие «зона ближайшего развития» (ЗБР) ещё в начале ХХ века. Не буду писать об этом научными словами, так как знаю, что многие из вас ценят доступность и лёгкость чтения моих статей.

Зона ближайшего развития — это процесс развития ребёнка в ходе совместной деятельности со взрослым (взаимодействия). Я бы сказала даже, что это уровень развития ребёнка.

Каждый ребёнок в определённом возрасте может самостоятельно выполнять какие-то задания. Для выполнения других дел ему требуется участие взрослого человека, то есть это «дела», которые он может делать «вместе», а не сам. То, что я обозначила как «вместе», и есть ЗБР. Чем чаще ребёнок делает что-либо вместе с родителями, тем больше увеличивается круг дел, которые он в дальнейшем, по мере взросления, сможет выполнять самостоятельно.

Ребёнок, которым занимались родители, выполняли какие-либо дела совместно, будет развиваться быстро, уверенно и благополучно

Так же как и ребёнок, который часто слышал «да» на банальные просьбы «Поиграй со мной»; «Можно мне с тобой?»; «Можно я тоже буду это делать?» и так далее.

Мне понравился пример Ю. Б. Гиппенрейтер про езду на велосипеде и ЗБР. Очень наглядно. Сначала вы сажаете ребёнка на велосипед, который держите спереди и сзади. Затем, после нескольких уверенных катаний, отпускаете руль и держите велосипед только сзади. Спустя какое-то время вы отпускаете велосипед, но бежите рядом, страхуя ребёнка. Когда ребёнок уже окончательно освоил мастерство катания на велосипеде, вы гордо смотрите, как он рассекает самостоятельно.

Это работает и с чтением. Попробуйте сначала читать интересные книги вместе и обсуждать их. Со временем ребёнок сам захочет дочитывать до конца интересную главу, особенно когда мама/папа задерживается, а книга ну уж очень интересная. Постепенно ребёнок начнёт читать книги сам и даже рекомендовать их родителям. Для этого важно, чтобы вы все были увлечены процессом в начале. Из совместной деятельности всегда рождается самостоятельность, а не наоборот. Важно это помнить и поддерживать своих детей. Развивать в них инициативность, целеустремлённость и самостоятельность.

Вместе не равно вместо! Помните о примере про велосипед. Сейчас я бы хотела подарить вам одно интересное задание. Если вы родитель старшего дошкольника или школьника, то оно, скорее всего, будет актуальным для вас.

Возьмите (вместе с ребёнком) лист бумаги и разделите его на две части. На одной пусть ребёнок запишет (если ещё не умеет писать, вы можете помочь), что он делает сам. На другой — что делает вместе с кем-нибудь из родителей. Выполнив это задание, вы сможете наглядно увидеть успехи ребёнка и понять, где он справляется без вашего участия, а где всё же ещё нужна ваша помощь. Обязательно обсудите выполненное задание с ребёнком и похвалите его самостоятельность! Со временем пункты из столбца «вместе» будут перемещаться в столбец «сам». Заметить самостоятельность и позитивно закрепить её в ребёнке никогда не помешает.