Нам хочется, чтобы педагоги относились к детям внимательно и бережно, понимали их, видели их прогресс. Но не всегда ребёнок оказывается в поле активного зрения педагога. Наш блогер, учительница Анастасия Морозова, рассказывает, как однажды сын её знакомой стал невидимкой сразу для двух педагогов.

Все ведь знают, что во втором классе дети начинают изучать иностранный язык? Как правило, класс делят на две группы, каждая из которых ходит заниматься к своему учителю. Это понятно. Мне только непонятно, как могла случиться ситуация, которая произошла в прошлом году с сыном моей подруги.

Петя ждал уроков английского языка с нетерпением, мечтал, что когда-нибудь сможет говорить как настоящий англичанин. Петин класс разделили на две группы. Каждый ребёнок получил листочек с именем и фамилией своего учителя. Когда должен был начаться первый урок, то в класс пришли две учительницы. Один педагог забрал свою группу и ушёл заниматься. Другой остался в классе с остальными ребятами. Классный руководитель ушёл в учительскую. Всё как у всех.

Петя почти целую четверть ходил на английский язык, рассказывал маме, что ему нравится новый предмет. Мама была довольна. Но в какой-то момент мама стала замечать, что домашнее задание задаётся очень странно. Иногда приходится делать одно и то же упражнение несколько раз, а иногда несколько заданий подряд пропускаются.

Да и рассказы ребёнка стали очень нелогичными: то учительница добрая, внимательная, а то строгая и крикливая. Мама стала разбираться и выяснила интересную вещь: оказывается, ребёнок, когда не успевал вовремя собрать свои вещи, оставался в классе с первой группой, а когда успевал быстро собраться, то шёл заниматься со своей группой в другой кабинет. Так Петя почти два месяца ходил на уроки английского языка к двум разным учителям.

Как такое могло произойти? Почему учитель, остававшийся в классе, не заметил, что у него на уроке находится ребёнок из другой группы?

У него не было списка своих детей? Такого быть не может. Не успел познакомиться за два месяца с ребятами? Тоже странно. Считать не умеет? Вряд ли. Как объяснить поведение этого педагога? Не знаю.

Ко второму учителю, в чью группу должен был ходить Петя, вопросов не меньше. Ты же приходил за ребятами в класс? Видел, кто есть, а кого нет? Спрашивал у классного руководителя или ребят отсутствующих? Как можно было не заметить пропажу ребёнка в своей группе? Да и классному руководителю тоже можно задать вопрос. Ты, когда уходил из класса, видел, кто остался, а кто ушёл заниматься с другим учителем? Тебя ничего не смутило?

А ведь такая ситуация продолжалась не день и не два, а почти целую четверть. К счастью, мама смогла понять, что происходит что-то не то, и пошла в школу. Разобрались, ребёнок стал ходить только в свою группу по английскому языку, но никто не извинился, ситуация была воспринята как обычная, стандартная. Ничего же страшного не произошло: ну, походил ребёнок не туда, это же тоже был урок английского, а не какая-нибудь физкультура, так что всё в порядке, теперь будет ходить туда, куда нужно.

Конечно, хорошо, что ситуация разрешилась, но я до сих пор не могу понять, как такое могло произойти.