Мысль критически, искать достоверную информацию и принимать и понимать другую, отличную от твоей, точку зрения, сегодня особенно важно. Наш блогер Анастасия Андреева предлагает 5 упражнений, которые научат этому детей.

Критическое мышление — один из важнейших жизненных навыков, который понадобится детям в будущем, да и сейчас не помешает. Как помочь ребенку (и себе) развить навыки мыслить критически? С помощью упражнений-практик — коротких, простых в освоении, мыслительных стратегий. Их легко запомнить и можно использовать в разных ситуациях. Упражнения можно выполнять устно, но лучше записывать: когда записываешь, проще анализировать.

1. Точки компаса

Это упражнение развивает навык исследования проблемы с разных точек зрения — точек компаса. Выберите предмет или тему, а затем исследуйте его с разных точек зрения, записывая ваши ответы:

• В — в чем Важность этого предмета/темы? Чем интересна тема? В чем достоинства и преимущества предмета или темы?
• З — какие есть Загадки у этого предмета или темы и оборотная сторона? Что вас беспокоит в этой теме? В чем недостатки предмета или темы?
• С — Спрос, что еще можно или нужно спросить и узнать об этом предмете/теме?
• Ю — Мнение, шаги или предложения. Ваше мнение сейчас об этом предмете/теме? Какие вы можете сделать шаги, чтобы исследовать эту тему дальше? Какие на данный момент у вас есть предложения?

Когда ответите на вопросы, подумайте, изменилось ли отношение к теме, которую вы разбирали? Может, вы утвердились в своём мнении или, наоборот, нашли нюансы, которые еще надо разобрать?

---

2. Главная. Стороны. Скрытое

Это упражнение поможет разобраться в содержании проблемы, выделить главные, второстепенные и скрытые стороны истории. Найдите историю, мультфильм, произведение искусства или любую интересную для вас тему, а затем ответьте на вопросы:

• Главное. Что главное в этой истории, идее, проблеме? Выделите главных героев истории, если они есть. Что с ними происходит? Как они помогают понять основную идею?
• Стороны. А есть ли какая-то дополнительная история или информация, которая остается в стороне? Есть ли второстепенные персонажи в истории? Какие события и действия происходят с ними?
• Скрытое. Что от нас скрыто? Есть ли что-то, что нам непонятно? Что-то, что мы не сразу видим или понимаем?

Попробуйте понять, что автор истории или произведения хочет донести? Есть ли там подтемы? А вы точно разобрались, в чем была главная тема?

---

3. Вижу. Думаю. Удивляюсь

Это упражнение помогает не спешить с выводами и учиться интерпретировать и анализировать. Выберите произведение искусства или любой предмет, на который вы можете непосредственно смотреть. Исследуйте его, отвечая по очереди на вопросы:

1. Что вы видите? На этом этапе мы учимся делать наблюдения;
2. Что вы думаете о своих наблюдениях? Что означает то, что вы увидели? На этом этапе учимся интерпретировать наблюдения;
3. Что вас удивляет в этом произведении? Что интересно узнать? На этом этапе думаем о том, как можем продолжить исследование темы.

---

4. «3-2-1» Построй мост

Упражнение — он же визуальный органайзер — помогает понять, как меняются ваши представления о теме до и после её изучения.

• Выберите тему, произведение или идею, которую собираетесь изучать.
• До изучения запишите первоначальные мысли по выбранной теме: 3 слова (или мысли), 2 вопроса и 1 метафору (или сравнение).
• После изучения, обсуждения, исследования запишите снова 3 слова (или мысли), 2 вопроса и 1 метафору (или сравнение).
• Мост: объясните, как новые ответы связаны с первоначальными ответами, как они изменились?

Идея упражнения в том, чтобы буквально «наводить мосты» между идеями при получении новой информации, между старыми и новыми идеями.

---

5. Перетягивание каната

С помощью этого упражнения участники смогут взглянуть на проблему с двух сторон и научиться рассуждать. А ещё поймут, как подбирать аргументы и для одной, и для другой точки зрения.

• Выберите дилемму, вопрос, тему.
• Определите факторы, которые «тянут» каждую сторону дилеммы. Это и есть те самые две стороны перетягивания каната.
• Попросите участников подумать о «рывках» или причинах, по которым они поддерживают определенную сторону дилеммы.
• Сгенерируйте вопросы. Например, «А что, если?» для дальнейшего изучения темы.

Фото: Vinicius «amnx» Amano / Unsplash