Презентация в школе — это, как правило, картинки из интернета и странное оформление слайдов. Причем так выглядят работы и учеников, и учителей, и родителей. Наш блогер Алёша Ермолин объясняет, почему школьникам важно научиться делать крутые презентации.

В эпоху цифровизации ведущие эксперты в области нейропсихологии бьют в набат: наши дети рискуют заболеть «цифровым аутизмом». Как предотвратить нависшую угрозу, не отказываясь от современных гаджетов полностью? Ответ банален, но не так очевиден, как кажется: научить ребёнка создавать презентации.

Именно процесс создания презентаций задействует в ребёнке оба полушария головного мозга: развивает аналитические навыки формулирования текста и речи, а также творческие навыки визуализации и публичного выступления. Более того, это одна из самых востребованных форм информационно-коммуникационных технологий, которая нужна повсеместно:

• в школе — для выступлений с докладами на уроках;
• в вузе — для участия в научных конференциях и конкурсах;
• в работе — для деловых переговоров и продвижения товаров и услуг.

Кстати, родители школьников часто сталкиваются с непростой ситуацией: учитель даёт ребёнку заведомо нерешаемое задание — сделать презентацию, не объяснив ему, что это вообще такое и как её делать.

В итоге задание ложится на плечи родителей. С одной стороны, они прекрасно понимают, что делать задание за ребёнка — это «медвежья услуга». С другой — если не они, то кто? Следом всплывает второй, не менее важный, вопрос: знают ли родители, тем более — учителя, о презентации что-то больше, чем магические слова «пауэр поинт»?

Открою тайну: прежде чем воспользоваться конструкторами слайдов «power point» или «keynote», нужно написать текст сценария в форме увлекательной истории

Потом, на основе текста, нарисовать раскадровку будущей презентации. А это уже метапредметные навыки, для которых недостаточно уметь нажимать на кнопки компьютерной программы.

Почему текст? Потому что презентационный подход предполагает наличие выступающего. Слайды дополняют его речь во время публичного доклада, деловой встречи или корпоративного обучения. Именно поэтому сначала нужно научиться создавать увлекательную историю в виде текста и только потом браться за её визуализацию.

Почему раскадровка? Потому что попытка с ходу начать делать каждый слайд в «power point» или «keynote» обречена на трату драгоценного времени ребёнка (или родителей). Сперва надо получить представление о каждом слайде в виде наглядных эскизов, нарисованных от руки на листе бумаги или при помощи графического планшета на компьютере.

Представляете, чтобы создать презентацию нужно следовать чёткому алгоритму, который состоит из трёх последовательных этапов:

• написать текст сценария
• нарисовать раскадровку
• визуализировать текст и раскадровку в виде слайдов презентации

Мой опыт показывает, что пройти путь от идеи до презентации сможет каждый, начиная с 10-летнего возраста. Для этого нужно овладеть универсальной компетенцией, которая именуется Архитектор Смыслов.

Архитектор Смыслов как шеф-повар, который умеет придумывать новые рецепты-смыслы и умело пользуется кухонными приборами-инфографикой для приготовления вкусных блюд-презентаций.

Я уверен, что в современном digital-мире нашим детям жизненно важно обладать компетенциями Архитектора Смыслов. Ведь умение формулировать свои идеи в виде увлекательной истории и визуализировать её с помощью инфографики — очевидное конкурентное превосходство в любой профессиональной сфере. Однако, такую компетенцию нужно регулярно тренировать, и школа — лучшее место для этого. Начинать я рекомендую с пятого класса, чтобы к девятому ребёнок уже умел справляться с лавиной школьных знаний. Вот комплекс из девяти умений, которые понадобятся ребёнку, чтобы создать презентацию:

• Понимать непонятное
• Пополнять словарный запас
• Формулировать смыслы в виде увлекательного текста
• Визуализировать текст с помощью инфографики
• Конспектировать новую информацию
• Оценивать свою точку зрения объективно
• Создавать новые смыслы в команде, с учётом разных точек зрения
• Выступать публично с презентацией
• Организовывать процесс обучения

Скажу больше: современная школа остро нуждается в новом предмете на стыке ИЗО и информатики — смыслографике. Появление этого предмета существенно повысит эффективность обучения и наладит взаимопонимание между старшим и молодым поколениями.

Иллюстрации: Shutterstock (Kit8.net, Niwat singsamarn, AVA Bitter)