Что бесит в ЕГЭ по русскому и почему наши дети не понимают Пушкина
29.10.2017
Блоги на «Меле» ведут учителя, родители и школьники. Из их рассказов можно узнать три точки зрения на учёбу в школе, вузе или колледже. Самые откровенные признания (а иногда и провокационные) в обзоре блогов прошедшей недели.
«Новое поколение учат выгоревшие люди, которым надо как-то прожить до зарплаты»
Преподаватель Наталья Николаевна написала честный пост, который начинается словами: «Сегодня случилось страшное. Я заматерилась на уроке. От бессилия». Учитель признаётся, что поведение многих её коллег, которые могут заклеить рот скотчем или написать слово «Дурак» на лбу, неприемлемо. Но обстоятельства жизни современных учителей, которые много работают (на три ставки) и мало получают, всё объясняют. Этот пост стал самым обсуждаемым на прошедшей неделе. И к удивлению — многие учителя поддержали Наталью Николаевну.
«И вот пришёл такой вот уставший от работы учитель домой, да ещё со стопочкой тетрадей под мышкой, а дома — такие же уставшие и задёрганные члены семьи — кто начальством, кто поставщиком, кто учителем геометрии… Затем семейные битвы над домашним заданием и ссоры из-за рядовых ситуаций, а наутро снова восемь уроков, отчёт, который нужно было сдать позавчера, а на выходные снова без отдыха. А к концу месяца зарплата, даже при запредельной нагрузке лишь едва закрывающая ипотеку и питание».
«Не учите меня учить ваших детей!»
Учитель английского рассказала, как сегодня ведут себя родители. Многие из них уверены, что лучше знают, как учить их ребёнка. Причём требования родителей противоположны. Одни просят говорить на уроке только на английском, другие — наоборот. Учитель просит: дайте возможность спокойно делать свою работу, доверьтесь преподавателю. Этот пост активно обсуждали. Например, многие родители оказались не согласны с такой точкой зрения.
«И ни один из этих родителей не задумался о том, что вообще-то есть методика, есть психология, есть педагогика. Зачем? Мне так кажется, значит, так надо. Родителям очень много, что кажется. Например, то, что нет никакой необходимости изучать язык с самого начала. Подумаешь, какие-то буковки и звуки, он это и так всё поймёт. Им кажется, что можно за шесть уроков научить семилетних детей читать на иностранном языке тексты. Это можно описывать до бесконечности».
«Бразды пушистые», или почему наши дети не понимают поэзию XIX века
Мама и преподаватель Екатерина Асонова рассказывает, почему современным детям сегодня нужен перевод с русского на русский, когда они читают стихи классиков (даже Пушкина!). В этом нельзя упрекать детей, которые не знают многих слов XIX века. Не потому, что мало читают и знают вообще, а потому, что эти предметы быта и вообще слова не окружают их в обычной жизни.
«Если в школьном возрасте ребёнок не знает значения слов «кибитка», «тулуп» и подобных, это свидетельствует только о том, что культурный контекст его жизни (образовательный, читательский) не включал этого слова. Не было этих предметов, люди, которые его окружают, не использовали это слово, в книгах, которые он читает и читали ему, тоже не было этих слов. А составляем этот культурный контекст мы, взрослые.
А значит, изменились не дети, а мы, взрослые. Изменилось окружение и контекст, а не сами дети».
Что больше всего бесит в ЕГЭ по русскому языку
Выпускное сочинение больше похоже на бухгалтерский отчёт, так как строгие требования к его содержанию не способствуют творчеству. Поэтому баллы за ЕГЭ никак не показывают истинных знаний или уровень интеллекта. Репетитор по русскому Анастасия представила, как бы поэты и писатели писали сочинения по современным шаблонам ЕГЭ.
«Шаблон и творчество не уживаются друг с другом. Буквально как гений и злодейство. Достаточно представить русских писателей, поэтов за написанием такого текста. Сколько бы баллов недополучила за своё эссе Цветаева, нарушив „композиционную структуру“, „абзацное членение“, прокомментировав проблему „без опоры на исходный текст“. Как Бунин, плюясь и чертыхаясь, подыскивал бы аргументы к тезису о не-ве-ро-я-тной роли природы в жизни человека, всё время натыкаясь на „сердцещипательную лирику“ Есенина, столь нелюбимого им „стихоплёта под гармонь“. Как Пушкин, вдоволь насмеявшись над примером „сочинения из будущего“, сел бы писать о нём письмо Наталье Николаевне, все крепкие слова и выраженья оставляя, конечно, при себе».
«В жизни есть секс. И в школьной программе тоже»
Учитель русского и литературы Римма Раппопорт видит, что сегодня в школах игнорируют сексуальное воспитание, зато не забывают про русский дух и духовность. Но классики не сочиняли учебники о нравственности, а писали как раз о жизни. А в жизни есть место и любви, и сексу. Когда мы игнорируем это, дети бессознательно воспринимают секс как что-то грязное.
«Мцыри недвузначно подглядывает за грузинкой, Андрий предаёт родину ради панночки, Дуня в 14 целуется с рассказчиком не только потому, что не может отказать ему из-за своего положения (не будь ответной страсти с её стороны, он бы не вспоминал этот поцелуй столько лет), а потом и вовсе сбегает с Минским, Лариса Огудалова отдаётся Паратову.
Перечислять можно ещё долго. Главное — одно: если во всём этом мы увидим только повод навесить на героев постыдные ярлыки «предатель», «блудная дочь» или вообще «не заметим» эротических мотивов при разборе произведений в классе, то в будущем нас ждут славные выпускники, для которых секс и любовь — не связанные между собой понятия».
