«У нас много кто заболел. Но никто не захотел уволиться»: директор — о том, как школа пережила дистант

В российских школах наконец отменяют дистант. Самое время подвести его итоги. В эфире нового выпуска «Радиошколы» директор московской школы № 158 Зоя Чернышева рассказала, чему жизнь на удаленке научила педагогов, детей и родителей. И чем эти знания могут быть полезны в будущем.

Плюсы весеннего локдауна

Школа — это живой организм. Он постоянно обновляется. Многие проблемы, которые несколько лет обсуждались в профессиональном сообществе, неожиданно решились во время дистанционного обучения.

Во-первых, педагоги настолько свободно стали ориентироваться в цифровых платформах, что могут сами организовать образовательный процесс.

Во-вторых, все большее количество семей с детьми в возрасте 1–5-х классов выбирают обучение с применением дистанционных технологий. Раньше мы задавались вопросом: как не отрывать от класса детей часто болеющих, находящихся на длительном лечении или которые были вынуждены уехать по семейным обстоятельствам? Ответ найден.

Класс может обучаться очно в школе, а ребенок, который находится дома, без труда подключается к уроку онлайн

Если ребенок заболел на неделю, две или больше, ему не придется самостоятельно осваивать материал. Он может изучать его вместе с классом.

В-третьих, удаленное обучение позволяет выстроить индивидуальный подход к каждому ребенку (особенно в старших классах). Чем старше школьник, тем лучше он понимает, что ему пригодится, на что делать упор, какие предметы ему нужно изучать усиленно. Учителя могут давать дополнительный материал по определенным предметам, восполнять академические задолженности конкретного ученика.

Во время онлайн-обучения мы неплохо прокачали мягкие навыки. Кроме того, дистанционный формат позволяет экономить время на перемещении по городу и по школе. А мы экономим время, чтобы жить.

Чего хотят родители

Человека пугает то, что ему непонятно. Большинство вопросов родители задают потому, что вовремя не получили ответ. Задача администрации и педагогов — ловить эти вопросы и грамотно на них отвечать.

Весной родители жаловались: мой ребенок не может вовремя проснуться, что-то загрузить, опаздывает с подключением. Здесь нам помог Департамент информационных технологий, специалисты которого оперативно устраняли технические неполадки.

Повышать компьютерную грамотность нам помогали методисты Московского городского педагогического университета и Городского методического центра. Поддержку, которую получали педагоги на уровне города, они применяли и в общении с родителями. С нами также работали психологи: рассказывали, как мотивировать ребенка вставать по утрам, как научить его основам тайм-менеджмента. Вместе мы сможем справиться с любой проблемой. Главное — быть открытыми. Родители должны быть уверены, что их дети не брошены.

Родители беспокоятся о здоровье близких, о заработке. Это напрямую со школой не связано, это переживания житейские. Однако задача школы — максимально снизить уровень тревоги. Я как директор люблю с родителями иногда шутить. Это снимает напряжение.

Как морально поддерживать детей

Главный человек для каждого школьника — классный руководитель. Во время дистанта большая нагрузка легла именно на него. Это педагог, который ежедневно общается с детьми, находится с ними на постоянной связи. Викторины, виртуальные путешествия — все мероприятия, которые классные руководители проводят со школьниками, стали более интерактивными, интересными и динамичными. Ребята не могли обнять друг друга, но визуальный контакт глаза в глаза есть.

Читайте также:

Родители школьников Питера решают сами — дистант или очное обучение. Первые итоги эксперимента

Для классных руководителей у нас проводились вебинары и мастер-классы (в том числе Городским психолого-педагогическим центром). Там их учат, как выявить проблемы ребенка, как его разговорить, чтобы он поделился.

Но не всегда учителю достаточно просто работы с классом — важно наладить контакт с семьей. Например, ребенок вдруг перестал подключаться к урокам. Нужно выяснить, что случилось. Здесь как раз поможет классный руководитель.

Как морально поддерживать учителей

Учителя — люди достаточно эмоциональные. Под прицелом мониторов они чувствуют, что не имеют права на ошибку. Все-таки за ними наблюдают не только дети, но и их родители. К концу четверти любой человек может сказать, что устал. Но потом он снова просыпается утром и идет на работу с радостью.

Весной у нас много кто заболел. Но никто не захотел уволиться. Одни учителя по цепочке учат других, как правильно работать с дистанционными технологиями. Если что-то не получается, педагоги приходят друг другу на помощь. И неважно, отвечает за конкретное направление специалист или нет.

Эмоциональное состояние коллектива зависит и от руководства. Если ко мне приходит усталый педагог, я говорю: «Отдохни»

Чтобы не наступил критический момент, учителю иногда нужно найти время, чтобы отдохнуть, а потом с новыми силами прийти на работу. От того, в каком настроении находится педагог, зависит и настроение класса, родителей. Когда позитивно настроен классный руководитель, то и родители воодушевлены. Нужно во всем видеть плюсы.

Что с ЕГЭ и ОГЭ

Весной прошлого года результаты выпускников на ЕГЭ и ОГЭ только улучшились. Московская электронная школа разработала материалы для самодиагностики. На сайте Московского центра качества образования есть портал «Мои достижения», где тоже можно проверить себя. Учителя в школе проводят консультации со старшеклассниками.

Для школы важно, какими навыками будет обладать наш выпускник. Что ждет детей после того, как они проучатся у нас? Дети выпустятся во взрослую жизнь. Они должны быть готовы к меняющемуся миру. А сейчас — время больших возможностей.

Фото: Shutterstock / Mariia Korneeva