Стресс-тест для высшего образования — итоги и уроки пандемии
Блоги20.07.2020

Стресс-тест для высшего образования — итоги и уроки пандемии

Весной 2020 из-за карантина вузы вместе с преподавателями и студентами перешли на дистанционное обучение. Сейчас проходит период адаптации образовательных процессов к изменившимся условиям. Ректоры российских топ-вузов подвели итоги стресс-теста для образования на совещании Минобрнауки.

Основные выводы:

1. Вузы перестроились под дистанционный формат, кроме того, отдельные университеты уже имели подобный опыт. К 23 марта 450 учебных заведений за две недели перешли на удаленное обучение. Не оценить заслуги вузов в оперативном переходе было бы несправедливо.

2. Вместе с тем нереально полностью перевести все учебные заведения на дистанционку. Тем более в Минобрнауки намерены сделать все возможное, чтобы с 1 сентября учеба продолжилась в очном формате. Так или иначе преподаватели и студенты будут пользоваться дистанционными ресурсами, например курсами других вузов.

3. Основной успех — темп роста заболеваемости среди студентов и преподавателей был в три раза ниже, чем в целом по России.

Но не все так радужно — карантин выявил и проблемы:

● обучение по отдельным специальностям не подходит для дистанционного формата — например, курсы для врачей и творческих работников пришлось перенести на следующий год;

● многие преподаватели не справились с дистантом, не получилось организовать вовлечение студентов в учебный процесс, было немало тревоги по поводу студенческого обмана на экзаменах;

● пандемия укрепила экономическое неравенство среди студентов, почти у половины упали доходы.

Что делать?

Руководители вузов отметили необходимость комплексной переподготовки преподавателей под дистанционный формат. И речь не о компьютерной грамотности, а о конкретных курсах по организации дистанционного обучения, использованию digital-сервисов для образования.

Авторы доклада, обсуждаемого на совещании в Минобрнауки, считают: вузам стоит помогать студентам с трудоустройством, чтобы ослабить экономическое расслоение, предоставить рассрочку для оплаты образования.

Сегодня не подойдет какое-то одно решение, для выхода из кризиса нужен комплексный подход. Курсы, которые нельзя перевести в онлайн, придется вне вуза поддерживать в очном формате.

Наш опыт

За время карантина из онлайн-библиотеки мы выросли до образовательной платформы. Более 1500 преподавателей прошли курсы «Юрайт.Академии». На четыре месяца для всех был открыт бесплатный доступ к платформе. В июне мы провели VII Летнюю школу преподавателя, на которой учебные заведения обменивались опытом дистанта, а представители вузов говорили о проблемах дистанционного формата, новом статусе университетов и неосуществимости стопроцентного переноса образования в онлайн.

Опыт вузов

Опытом Московского государственного университета пищевых производств в организации удаленного обучения поделилась Альбина Бикбулатова, кандидат технических наук, проректор по учебно-воспитательной работе МГУПП.

Эксперт рассказала, что в МГУПП давно практикуется дублирование учебных программ в онлайн. Так, в этом году запущен курс «Педагог в цифровой среде», который содержит лекции и занятия по подготовке образовательных онлайн-материалов.

Альбина Ахатовна также отметила необходимость стандартов и требований к онлайн-курсам. Они должны полностью соответствовать рабочим программам, содержать теоретический материал, презентации по каждому разделу, практические работы и оценочные средства.

Проректор подчеркнула, что в университете при создании курсов используют материалы открытых образовательных платформ. Авторские курсы размещаются в электронной среде МГУПП, также работает электронная библиотека. С авторами заключены лицензионные соглашения.

На VII Летней школе присутствовал врио проректора по учебной работе Донского государственного аграрного университета Сергей Ширяев.

Сергей отметил, что проводить программу повышения квалификации преподавателей нужно в основном дистанционно, используя лучшие разработанные практики. В программах желательно анализировать применение этих практик при решении конкретных задач. Основным требованием к курсам Сергей Ширяев считает разнообразие форм представления материалов, четкую структуру с включением актуальных на сегодня практических решений.

По мнению эксперта, разработка на основании федерального законодательства локальных нормативных актов по всем вопросам, возникающим при реализации образовательных программ, поможет университету решить проблему легальности и актуализации учебного контента в новом цифровом образовании.

Образовательная платформа «Юрайт»

Сегодня образование нацелено на развитие независимости учащихся. Поэтому университеты переходят на проектное обучение, стимулирующее критическое мышление и инициативность. Платформа «Юрайт» берет на себя организационную рутину, стимулирует творчество среди преподавателей. На платформе уже выложено 1100 курсов и 9212 учебников по 8067 дисциплинам.

Юрайт.Академия

Во время карантина стало понятно, что учебный процесс нуждается в изменении. Удар на себя приняли преподаватели. Одни учебные заведения, например МГУПП, оптимизировали загруженность педагогов, другие с задачей не справились. Для решения проблемы мы создали «Юрайт.Академию» — онлайн-курсы по дистанционному обучению. Пока на платформе шесть курсов, запущенных для адаптации преподавателей к digital-образованию. Количество курсов постоянно растет, готовятся новые.

Юрайт.Статистика

Образовательная платформа накапливает весь цифровой след, который учащийся оставляет на сервисе. Планируется запуск сервиса «Личный кабинет проректора» — инструмента аналитики работы с платформой, который оптимизирует учебный процесс и облегчит работу руководителей вузов.

Итоги

Образование, как и весь мир, переживает сложные времена. Кризис — это не только потери, но и возможности: для творчества, прогресса и экспериментов.

Дистанционный формат может быть препятствием или, наоборот, стимулом для развития. Давайте учить и учиться вместе!

Читайте также
Комментариев пока нет