Кого учили лучше?

На днях увидела в интернете высказывание политика, что образование у нас никудышное, и детей натаскивают только на тесты и на сдачу экзаменов.

Я сама часто пишу о проблемах в нашей образовательной системе, до идеала нам ещё очень далеко, но с мнением политика, что детей готовят только к экзаменам и тестам, я не согласна.

Обидно даже за то, что человек, который так говорит, видимо, и школьную программу-то не видел и не изучал, а утверждает, что детей не учат мыслить и рассуждать.

Я хочу показать вам темы проектов и сочинений, над которыми работают сейчас девятиклассники и одиннадцатиклассники. Даже по ним вы сможете сделать выводы: учат наших детей критически мыслить или нет.

Проекты девятого класса (ученики готовят их в течение года по проектной деятельности):

⁃ социальная ценность семьи;

⁃ информационная эпоха. Влияние технологий на развитие школьного образования;

⁃ дизайн интерьера. Исследование стилей и составляющих элементов дизайна;

⁃ оценка питания учащегося;

⁃ альтернативные источники энергии: продуктовые батарейки;

⁃ нужны ли России иммигранты?;

⁃ социальные опасности и защита от них;

⁃ роль музыки в изучении иностранных языков;

⁃ гиподинамия — болезнь цивилизации;

⁃ что дала «олимпиада 2014» России?

⁃ моделирование ЭВМ;

⁃ соединение серы и селена в косметике;

⁃ пищевые добавки: за и против?

⁃ влияние музыки на человека.

Сочинение-рассуждение 11-го класса, на основе рассказа:

⁃ на какие подвиги способна материнская любовь?

⁃ меняется ли со временем взгляд человека на привычные ему вещи?

⁃ как война меняет судьбы целого поколения?

⁃ в чем заключается сила Человеческой мысли?

⁃ проблема преодоления страха;

⁃ проблема нравственного выбора по тексту Гришковца;

⁃ в чем ценность воспоминаний о детстве?

⁃ что позволяет человеку реализовать свой потенциал?

Смогли бы написать? Или же это нас не учили мыслить, и поэтому мы безапелляционно верим тому, о чем говорят с трибун и из интернета?