«Какой политический режим в государстве Z?»: готовимся к экзамену по обществознанию
Блоги06.03.2022

«Какой политический режим в государстве Z?»: готовимся к экзамену по обществознанию

До ЕГЭ по обществознанию остается всего три месяца. Как же сделать подготовку максимально эффективной? Наш блогер Юлия Клочкова продолжает помогать выпускникам и разбирает несколько сложных заданий, с которыми дети могут столкнуться на экзамене.

Я считаю, для того, чтобы сделать подготовку эффективной, по каждой теме надо решать задания повышенного уровня сложности. Например, вы изучаете тему «Государство и его функции». Не пытайтесь объять необъятное — тема эта объемная, включает в себя несколько подтем, в частности, «Признаки государства и его функции», «Механизм государства» и «Форма государства».

Получается, в рамках одной темы кодификатора у нас есть три темы. Я советую по каждой из них делать все задания второй части. Например, задания 17 — 20 — задания для работы с текстом. Подберите соответствующий текст по данной теме:

«Современное государство немыслимо без идеи суверенитета. Трудно установить источник суверенитета государства. Но тем не менее это реальный феномен. На данной территории нет власти выше государственной. Она суверенна над всеми другими властями на данной территории. Как отмечал П. И. Новгородцев, верховная власть едина и неделима в том смысле, что она ни при каких обстоятельствах «не может допускать другой власти, стоящей над нею и рядом с нею».

С этой точки зрения универсальность суверенитета состоит в том, что власть государства стоит над всеми другими конкретными формами и проявлениями власти на этой территории. Поэтому естественно, что государственный суверенитет включает такие основополагающие принципы, как единство и неделимость территории, неприкосновенность территориальных границ и невмешательство во внутренние дела. Если какое бы то ни было иностранное государство или внешняя сила нарушают границы данного государства или заставляют его принять то или иное решение, не отвечающее национальным интересам его народа, то можно говорить о нарушении его суверенитета. А это явный признак слабости данного государства и его неспособности обеспечить собственный суверенитет и национально-государственные интересы.

Суверенитет призван обеспечить…сохранение правовой и властной систем. Он обеспечивает критерии различения государства от догосударственного состояния, государственного права — от примитивного права и т. д. Государство, писал французский правовед XIX в. А. Эсмен, «есть субъект и опора публичной власти». Эта власть, существенно не признающая над собой высшей или конкурирующей власти в отношениях, которыми она управляет, называется суверенитетом. Она обладает двумя сторонами: внутренним суверенитетом, или правом повелевать всеми гражданами, составляющими нацию, и даже всеми, кто обитает на национальной территории, и внешним суверенитетом, призванным обеспечить территориальную целостность и невмешательство во внутренние дела со стороны внешних сил» (К. С. Гаджиев)

Отвечаем на вопросы:

  • Какие две стороны суверенитета называет автор? Укажите их и приведите каждой характеристику по тексту.
  • Привлекая обществоведческие знания, передайте смысл понятия «суверенитет».
  • Какие три принципа суверенитета называет автор? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, как каждый из названных принципов реализуется в деятельности государства.
  • Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что закон есть выражение суверенитета.

Работая с этим текстом, вы отрабатываете признаки государства, его существенный признак — суверенитет — а также смысл существования государства, его функцию — реализацию власти через монопольное право принятия законов.

Поработав с текстом и выучив ключевые понятия, переходите к следующему заданию — задание 22.

Например, «Конституция государства Z закрепляет приоритет прав и свобод человека и гражданина, механизмы их защиты. В государстве Z существует свободная конкуренция политических партий, принцип разделения властей реализован в построении государственного аппарата. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть.

Государство Z включает в себя 10 территорий, обладающих определённой политической и юридической самостоятельностью и правом принимать собственные конституции, не противоречащие основному закону страны».

Отвечаем на вопросы:

  • Какова форма государственного (территориального) устройства Z?
  • Назовите любые два признака этой формы государственного (территориального) устройства, не названные в условии задачи.
  • Какова форма правления государства Z? (Дайте полное название).
  • Какой политический режим установился в государстве Z?

Делая это задание, вы проверяете себя на знание всех трех форм государства — форма политического режима, форма государственного-территориального устройства и форма правления.

Теперь переходим к заданию 24 — составление сложного плана по теме. Советую составить сразу 3 плана на все 3 темы — так вы еще раз отработаете теоретическую часть. Например, план «Государство и его функции», план «Принцип разделения властей в демократическом государстве», план «Форма государства». Более того, вы можете написать те же планы, но применительно к России: «Органы государственной власти РФ: механизм взаимодействия», «Федеративное устройство РФ», «Правительство как институт исполнительной власти РФ».

Работая над этими планами, вы параллельно учите или повторяете Конституцию РФ, знания которой проверяются в задании 23: «Конституция Российской Федерации закрепляет основы конституционного строя нашего государства, права и свободы человека и гражданина».

Какие положения Конституции Российской Федерации подтверждают следующие характеристики нашего государства: 1) федеративное государство; 2) реализация принципа разделения властей; 3) суверенное государство? На основе положений Конституции сформулируйте по одному подтверждению каждой характеристики.

Следующее задание — 25 — привязано тематически к теме плана, поэтому, применительно к данным планам, задание может быть сформулировано следующим образом:

1.Обоснуйте необходимость идеологического многообразия в демократическом государстве. Какие политические идеологии существуют в Российской Федерации?

Или:

2.Обоснуйте связь демократического режима с реализацией принципа разделения властей. Какие политические институты реализуют государственную власть в Российской Федерации?

Или

3.Обоснуйте необходимость закрепления формы государства в Конституции государства. Какие полномочия находятся в совместном ведении РФ и субъектов РФ?

Используя данный метод подготовки, вы максимально полно и эффективно разберете каждую тему и научитесь правильно и полно делать задания повышенного уровня сложности. И не забывайте: перед тем, как приступить к выполнению заданий второй части, обязательно изучите критерии оценивания, которые опубликованы в демоверсии ЕГЭ по обществознанию на сайте ФИПИ (об этом я подробно писала в предыдущих своих постах)

(примеры заданий — цитаты по сборникам О. А. Котова, Т. Е. Лискова «ЕГЭ: Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов»)

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Miljan Zivkovic / Shutterstock

Комментариев пока нет
Больше статей