Средство от обезьянки в голове
Блоги26.09.2021

Средство от обезьянки в голове

Что делать, чтобы понимать, общаться, доверять

Неделю назад я поступила в автошколу. Мне 30 — и на тебе, учеба. Боюсь ездить ужасно, боюсь перепутать педаль, врезаться, еще по сторонам просят смотреть, габариты учитывать и коробку передач, видите ли, нужно плавно переключать! Какой там плавно, какой заблаговременно?! У меня в мозгу обезьянка в литавры бьет, нам не до того! И муж (ах, да, меня пока тренирует муж ездить по пустому паркингу) резко так меня останавливает возгласом: «Ты снова торопишься, от этого ошибаешься!» И руку мою одергивает с той самой коробки передач.

И тут меня осенило. Я провела четкую параллель между своим ощущениями растерянности, страха, неприятия и непринятия процесса обучения и тем, как ведет себя мой восьмилетка, когда мы делаем уроки. Мне 30 лет, напомню. Я вообще-то работаю в отделе обучения. Знаю, что небольшая и уместная доля строгости (по сути стресса) помогает лучше усвоить материал. И даже все эти мои «бонусы» не дают мне 100% успеха в своем обучении, да и вообще в жизни. Я прокрастинирую, периодически перестаю планировать дела и, бывает, бросаю задачу на полпути.

И вот, «земную жизнь пройдя до половины», изучив всякие прикладные методики борьбы со своими недостатками, я очутилась в сказочном лесу нейрофизиологии, а именно особенностей строения мозга. Пересмотрев всё доступное про «взрослые мозги», я стала гуглить информацию о детских мозгах. Я догадывалась, конечно, что дети — это не маленькие взрослые (ха-ха). Но когда ребенок сам ездит на трамвае на тренировки в другой район, когда он тебе же напоминает о планах на день, кажется, что ребенок «уже большой». Эту фразу — уже большой — дети лет с 3-х говорят, да? Но это ничего не значит. Но самое интересное — это срок взросления человека. Нагуглила я курс психолога Андрея Курпатова про детей, с акцентом на нейрофизиологию. Оказывается, мозг ребенка «взрослеет» только к 25 годам, а у некоторых еще позже! К этому возрасту формируются сложные, высшие психические реакции, такие как долгосрочное планирование, эмоциональный интеллект, адекватные реакции на стресс и многие другие «взрослые» вещи. Я свой мозг, пожалуй, не причислю к классу совершенно взрослых. Как минимум это я буду вспоминать каждый раз, когда возникнет вопрос «Почему же ты, ребенок, не понимаешь?»

P. S. Дорогие родители, оказывается, дети не только «не умеют делать назло» (о чем нам говорят психологи), но дети еще и не умеют делать желаемые взрослыми действия, потому что…не умеют. Нет у них в мозге пока что нейронных связей, чтобы четко проследить цепочку «действие — отложенное последствие». Поэтому все наши увещевания о «не будешь учиться — станешь дворником», «который раз говорю — ты опять делаешь неправильно» и «ты должен понимать, что ты должен» — для детей реально пустой звук. А про «я в твои годы был умнее/быстрее/веселее/общительнее» — вообще особая история. Дисклеймер — вы не помните, каким вы были на самом деле. Вывод: изучайте особенности строения мозга ребенка, чтобы стало проще избежать «обезьянки с литаврами» в голове (в своей и в детской).

Читайте также
Комментариев пока нет
Больше статей