Написать в блог
Система мотивации MindSet

Система мотивации MindSet

Почему наши ученики готовы и хотят работать над собой
Время чтения: 3 мин

Система мотивации MindSet

Почему наши ученики готовы и хотят работать над собой
Время чтения: 3 мин

Как сподвигнуть школьника на серьезное увлечение математикой, физикой или другими точными науками?

Этот вопрос беспокоит не только тех, чьи дети не дружат с царицей наук, но и тех, кто уверен, что ребенок может больше и лучше. Для этого нужна не дрессировка, а мотивация. А хорошую мотивацию определяют следующие факторы:

Мотивация 1: Должно получаться — ничто не убивает мотивацию так, как задание, с которым ты не можешь справиться, потому что тебе чего-то не рассказали.

И наоборот, ничто не мотивирует так, как успех в освоении совсем нового.

Эти слова кажутся банальными, но куда ни ткни в школьной программе, встречается нелогичность. Например, блок на проценты и пропорции появляется в 6-м классе, когда дети еще не могут составлять уравнения. А потом он всплывает в 9-м классе и предполагается, что с с тех времён кто-то помнит разницу между «выросло на 20%» и «выросло на 20», что откуда ни возьмись, все умеют вводить переменные и переводить текст в формулы.

Так три года не занимались задачами с процентами, все позабыли, а с переменными работать вообще не научили — вот вам и провал на ОГЭ.

Кстати, эта проблема отбивает интерес не только у ребят, которым математика неинтересна, но и демотивирует всех остальных. Хороший пример тому — мой муж: еще восьмиклассником, его отправили «защищать честь школы» на олимпиаду. Моя свекровь рассказывала, как он пришел домой расстроенный, потому что ничего не решил. Свекровь (выпускница МАИ) посмотрела задачи и округлила глаза: «как так, её сын отличник не справился с легкотнёй!» Какой вывод? Не ходи на олимпиады — нервы целы будут? Нет! Целый год провела в поисках преподавателя в Ульяновске, который заново показал бы всё и научил думать.

Мотивация 2: Твоя конкуренция — это та версия тебя, которая работает вдвое упорнее.

За что хвалить — вопрос довольно спорный. Мы в MindSet сторонники того, чтобы хвалить именно за усилия и эффективность учеников, а не за врождённые таланты. Поощрение труда сподвигает на ещё большую работу и определяет чёткие критерии успеха. Вывод: талант — это даже не половина успеха, упорность и методичность решают.

Мотивация 3: Личное общение с наставником держит в тонусе.

В недавних исследованиях гарвардские социологи доказали прямую зависимость между успехами школьников и временем, проведенным с преподавателями лично.

Ученику важно иметь пример успеха перед собой. Работать с человеком, который понимает и принимает трудности учебы. Мотивация к учебе поднимается в разы — ребята в одной лодке со своими наставниками, они оба ответственны за результат. Поэтому школьник не подведёт, ему уже не все равно.

Мотивация 4: Фидбэк.

В споре рождается истина! Фидбэк на проделанную работу — незаменимая мотивация. Но нам кажется, что простой оценки «верно/ неверно» в конце недостаточно. Я вот, признаться, редко что делаюидеально с первого раза. У любой моей работы есть, как минимум, 20 промежуточных версий. И это у меня, взрослого человека с двумя высшими образованиями.

Думаю, что и детям в процессе познания необходимо больше, чем «отлично / хорошо / удовлетворительно» и решения в конце. Обсуждение путей решения заданий — это очень важная часть мотивации. Во-первых, ученик чувствует, что его мнение воспринимают всерьёз, и старается не обмануть ожиданий. Во-вторых, задание должно быть интересное, чтобы хотелось его обсуждать! А это уже мотивация для преподавателя :)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей