Написать в блог
ФГОС на уроках истории. 9 класс

ФГОС на уроках истории. 9 класс

Время чтения: 1 мин

ФГОС на уроках истории. 9 класс

Время чтения: 1 мин

Про ФГОС нового поколения в учительском сообществе не говорит только ленивый. Одни его критикуют со всех сторон, меньшая часть его поддерживает, абсолютное большинство мало понимает его или ничего не знает про него. Хуже, когда ФГОС заменяется псевдоФГОСом или имитацией ФГОСа. Тогда внешне всё очень красиво и мило, но на практике никакой внутренней составляющей в этой деятельности нет. Дать детям задание на 45 минут и говорить про соответствие этого стандартам второго поколения — нормальная практика. А на выходе мы получаем детей, которые не знают и не умеют.

В предстоящем учебном году я решил максимальное число уроков истории в 9 классе провести согласно новым стандартам. Поскольку новых линейных учебников по зарубежке нет, ОГЭ по истории сдают единицы, можно без угрозы для детей опробовать новый подход. Своих учеников я знаю давно. Эти 9 классы я веду с 6 класса. И за это время мы перепробовали много технологий, методик, типов заданий и так далее. В принципе, я считаю, что этим мои 9 и сильны. Они достаточно легко переходят от одних требований к другим, они спокойно относятся ко всем нововведениям. Именно это мне позволило ещё в 6 классе активно использовать интеллект-карты (которые им не понравились), в 7 классе при 3 часах в неделю активно использовать ТРКМ, при этом мои ученики достигли неплохих результатов в работе с текстом. И, более того, им даже было в удовольствие работать со многими текстами. А в 8 классе мы активно использовали систему перевёрнутого урока, но об этом я напишу подробнее позже.

К чему я это веду? Большую часть требований новых стандартов мои ученики и так выполняют, для них это не будет чем-то радикально новым. А я постараюсь выполнить на максимум все требования ФГОС второго поколения. И хочу в конце года посмотреть на результаты нашей совместной деятельности.

В этом блоге я буду размещать промежуточные итоги моей деятельности: как и какие уроки я проводил, что мне (не) понравилось, (не) вышло, на что больше всего реагировали ученики и так далее. Я планирую большое внимание уделить самой структуре урока, самоопределению к деятельности, самим формулировкам заданий, каждое из которых будет направлено на определённые умения, а также практикоориентированным заданиям.

Поскольку я не принадлежу к когорте разработчиков новых требований, то явно ошибок не избежать. Надеюсь, что ваши комментарии помогут разобраться с ними.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей