ОБРАЩЕНИЕ К ПРОТИВНИКАМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ!
Блоги20.12.2020

ОБРАЩЕНИЕ К ПРОТИВНИКАМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ!

Профессиональные дистанционные уроки без политики и мракобесия!

Здравствуйте!

Меня зовут Посмитная Светлана Леонидовна. Я кандидат педагогических наук и учитель-практик с 30-летним стажем.

Уже 20 лет я активно занимаюсь исследованиями, поиском, разработкой и апробацией педагогических технологий, помогающих переводить через пубертат школьников с устойчивой успеваемостью 63-66% «4» и «5» в обычном ежедневном режиме.

За последние 5 лет мной разработано, апробированно, единоглассно рекомендова подтверждено 8 программ повышения квалификации учителей города Москвы в области работы в МЭШ и создания дистанционных уроков, помогающих каждому ребенку учиться вдвое лучше, чем на тех уроках которые уже 10 месяцев представляют детям и родителям, как дистанционные.

Все 8 программ были единогласно рекомендованы Экспертным советом для повышения квалификации педагогов города Москвы, а их качество подтверждено 5000 педагогов пршедших обучение и независимой экспертизой ГМЦ, опрашивающей слушателей по окончании курсов.

Это позволяет мне думать, что у меня есть чем с вами поделиться.

Мои результаты.

Я не писала псевдодиссертаций на тему «Народный комиссариат просвещения РСФСР в ноябре 1917 — феврале 1921 гг.: Опыт управления» и не оказывала околообразовательные услуги, тем и так, как было положено в Московском образовангии с 1992 по 2020 год!

\Я вела настоящую научню работу, и поэтому имею настоящие научные результаты, подтвержденные диссертационными данными:

1. К 4-му классу, 58% детей, обучавшихся по моим учебным пособиям, легко решали задачи на применение предметных алгоритмов, анализ, синтез и оценку информации. 2. К 9-му классу 64% из 120 человек, которые изучали историю, право и обществознание по тем технологиям, которымия хочу с вами поделиться, вышли на стабильное обучение только на «4» и «5», а на контрольных и проверочных работах решали задачи на применение предметных алгоритмов, анализ и синтез информации.

Как Марьяна Владимировна Лебедева помогла мне стать свободной и независимой.

За два летних месяца активной работы в 2017 году я подготовила в МЭШ 17 сценариев для работы с 1 сентября.

Грантов я не ожидала, прекрасно понимая кто, кому и за что именно их раздает.

Но то, что все 17 сценариев были заблокированы не модераторами, а по прямому распоряжению гражданки Лебедевой М.В, меня очень удивило.

Кроме того, я была срочно вызвана в кабинет к Мане Владимировне вместе с директором школы, в котрой я на тот момент работала, Головой Ириной Валерьевной.

В ответ на мой прямой вопрос гражданке Лебедевой: почему руководителем Городского методического центра были заблокированы 17 моих сценариеев, Маня Владимировна беззастенчиво пояснила, что лично у нее нет педагогов, которые могут рарабатывать такие сценарии, а значит и пользоваться ими.

Т.е она признала, что Городской методический центр, во главе с ней, к этому моменту таких кадров не подготовил, не смотря на ежегодные бюджетные субсидии.

В оргромный кабинет набились загнанные, серенькие, зализанные, с трясущимися ручками подчиненные, очевидно для того, чтобы на большом красивом экране мне доходчиво растолковать: почему каждый отдельный слайд из всех моих 17 сценариев не отвечает ни одному из 6-ти критериев, утвержденных руководителями ДИТ и ДОНМ и, естественно, дополненными вот этими, радеющими за МЭШ, «специалистами».

Я пожала плечами и решила в их спектакле не играть.

Настоящий ученый мыслит системно!

В этот же жень мной были направлены обращения в ФАС, в Следственный комитет и Прокуратуру города Москвы с полным перечнем нарушеных гражданкой Лебедевой статей закона об образовании, о конкурентной политике и о возможных коррупционных схемах при выдаче городских грантов за вклад в МЭШ людям, у которых не только отсутствуют прописанные в критериях части сценариев, но отсутствует основной показатель — количество обращений учителей.

На тот момент для получения гранта он должен быть не ниже, чем 500. Но если вы и сейчас наберете в поисковике МЭШ фамилию автора сценария «с бантиком», то и к декабрю 2020 года многие из этих сценариев не имеют 500 обращений даже по совокупности.

Может нужно попросить Следственнй комитет выяснить: не отдавалась ли грантополучателями часть, с таким трудом полученного гранта, в ручонки главного радетеля чистоты и эффективности Московской электронной школы?

В этом же 2018 году учредив АНО ДПО «Центр результативного образования» и получив Лицензию ДОНМ на повышение профессиональной квалификации взрослых.

Мы написали 8 программ повышения квалификации воспитателей, учителей и администраторов образовательных организаций города Москвы,

которые Экспертный совет единогласно рекомендовал к использованию для повышения квалификации педагогов и принялись активно восполнять отсутствие квалифицированных педагогов для МЭШ, методично Марьей Владимировной.

Очень быстро Вконтакте собралась дистанционная творческая лаборатория"Педагогическое достоинство» насчитывающая 1273 педагога высочайшей квалификации, выраженной не стаже и килограммах удостоверений, а в результатах детей! https://vk.com/meshpro

Мы провели обучающие курсы, позволившие всем желающим педагогам сформировать для своих учеников и своей школы электронные уроки, доступные любому ребенку круглосуточно.

Мы научились использовать виды заданий теста в МЭШ для проектирования сложности теста, самостоятельной или контрольной работы.

Мы научились использовать тест для сбора и автоматической проверки работ школьников без всякой модерации, что сократило рабочий день учителя как минимум на 4 часа проверки расплывчатых фотографий, присланных на майл, вайбер или вотсап.

Мы создали образовательное пространство, недоступное модераторам, но очень понятное детям и их родителям.

Мы научились быстро готовить материалы уроков «сегодня-на-завтра».

Мы научились создавать игровые уроки, с первой минуты вовлекающие каждого ребенка в учебное занятие, удерживающие его внимание на ваполнении заданий учителя, помогающее ребенку получить самый высокий (на сегодня) для него результат и автоматически зафиксировать этот результат в школьном журнале.

А при желании, добровольно зафиксировать свой результат и в открытом опросе к уроку.

Продемонстрировав тем самым свои успехи самому себе (для поднятия самооценки), своим родителям (для понимания того, что на дистанционных уроках оказывается можно учить).

Ну и директору школы на тот случай, когда очередная жалоба о «предвзятом отношении к моему ребенку» заставит его просмотреть полный протокол урока, дидактические материалы и задания к ним.

Обязательные и по выбору. Каких успехов достигли дети, которые пришли учиться и, что делал или не делал на уроке этот обиженный ученик.

УВАЖАЕМЫЕ ОППОНЕНТЫ! Я ПРИГЛАШАЮ ВАС ПОСМОТРЕТЬ НА ТО, КАК МОГЛИ БЫ УЖЕ 10 МЕСЯЦЕВ УЧИТЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА, ЕСЛИ БЫ ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НЕ САББОТИРОВАЛИСЬ, А АКТИВНО ИЗУЧАЛИСЬ УЧИТЕЬСКИМ СООБЩЕСТВОМ.

ЕСЛИ БЫ ШКОЛА ПОЛУЧАЛА ФИНАНСИРОВАНИЕ НЕ ЗА КАЖДОГО РЕБЕНКА, НЕ ЗА ПРОВЕДЕННЫЕ ПОПОЧАСЫ, А ЗА ДЕЛЬТУ МЕЖДУ ПРЕДЫДУЩЕЙ И ТЕКУЩЕЙ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ.

ИМЕННО ТАК СЕЙЧАС И БУДУТ ПЛАТИТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ ВСЕМ ТЕМ, КТО НЕ ЗАХОТЕЛ УЧИТЬСЯ СОЗДАВАТЬ СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ КОНТЕНТ, А ДЛЯ РЕСУРСНЫХ КЛАССОВ ОКАЗАЛСЯ СЛИШКОМ КВАЛИФИЦИРОВАННЫМ И НЕСГОВОРЧИВЫМ.

МЫ ТОЖЕ БУДЕМ ПОКАЗЫВАТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПЛАТФОРМАМ, КАКИМИ МОГУТ БЫТЬ ДИСТАНЦИОННЫЕ УРОКИ И СКОЛЬКО СОТЕН ЧЕЛОВЕК ОДНОВРЕМЕННО СМОГУТ ПОЛУЧАТЬ НА НИХ МАКСИМАЛЬНО ВЫСОКИЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ, Урок проводится в игровой форме. Параллельно игровому сюжету, раскрывается и методика проведения урока.

УРОК НАЗЫВАЕТСЯ «БОЛЬШОЕ КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ». Это урок подготовки к ВПР для 4-го класса, состоящий из 9 заданий. Но не смотря на сложность, отзвы нам говорят о том, что урок проходит на одном дыхании.

Урок проводится по ссылке https://start.bizon365.ru/room/mesh2018/k7u87b2p2m

Проводится ежедневно в 10:00 МСК, в 12:30 МСК, в 17:30 МСК и в 20:30 МСК

Ради чистоты эксперимента, пригласите на урок своего ребенка (детей) и отметьте, смог ли урок (а не учитель) вовлечь ребенка с первых минут?

Было ли ребенку интересно?

Получил ли он высокий результат?

Этот результат его обрадовал?

В его школе ведуться такие же дистанционные уроки?

А почему не такие?

Потому, что обучение дистанционное или потому, что Марья Ивановна не желает учиться реализовывать программу по предмету электронными средствами?

А в том, что дистанционное обучение может быть увлекательным вы уже убедились.

Буду очень признательна тем, у кого хватит человеческого духа оставить честный комментарий.

Вы заметили, что к материалам такого урока каждый желающий сможет вернуться столько раз, сколько потребуется, а не по расписанию школьных занятий?

Вот образовательное пространство школы, которое разрабатывают и которым пользуются участники сообщества:

Вот Дошкольное отделение (пример) https://vk.com/club197001849

Вот дистанционное оделение начальной школы (пример) https://vk.com/club195497962

Вот дистанционное отделение основной школы 5-7 классов (пример)https://vk.com/club19549

Вот моя школа по истории 6 класса https://vk.com/club194416643

Вот дистанционное отделение основной школы 8-9 классов https://vk.com/club195497199

Вот дистанционное отделение старшей или профильной школы и как, пример спецкурс-многоуголники в архитектуре Москвы. https://vk.com/club196474165

Именно такие предпрофессиональные и профессиональные спецкурсы, созданные совместно с преподавателями нескольких значимых ВУЗОВ Москвы станут виртуальными центрами довузовской подготовки и наполнят кафедры заинтересованных ВУЗов осознанными и обучаемыми студентами.

Наверное, умному-достаточно!

Остальные могут писать петиции, инструктировать «Экспертов» и модераторов. Стоять на пути технологий -никому не поможет!

Кем вы будете и где вы будете — решать сегодня кадому из вас.

Нет больше Мани Владимировны на должности директора Городского методического центра, убрали ее оттуда или спрятали -принципиального значения не имеет. Ей уже нечего сказать.

Не помогла готовность выполнять ее подленькие поручения и Голове Ирине Валерьевне. Пост директора школы 851 она не сохранила.

А вот московскому учительству это очень помогло.

Когда-то единогласно принятые Экспертным советом 8 программ повышения квалификации написанных нами для помощи администраторам, учителям и воспитателям в освоении электронных площадок и инструментов для ведения образовательной деятельности в цифровой среде, до сих пор дополняются, тестируются, проверяются на прочность настоящими экспертами практиками, имеющими за плечами не одно поколение медалистов.

А самое главное -выиграли дети Москвы! Мы смогли отработать дистанционные технологии обучения слушателей, которые позволяют любому педагогу научиться отбирать и использовать развивающие сценарии, разрабатывать сценарии, тематические блоки и предметные курсы и зарабатывать на них.

А как у вас Марьяна Владимировна?

А у вас, Ирина Валерьевна?

Коллеги, для того, чтобы вы не повторили их судьбу я готова совершенно бесплатно поделиться с вами самыми главными нашими наработками!

Уважаемые учителя! Чем я готова с вами поделиться?

Я с вами поделюсь не «мертворожденными» КЭС и не Тематическим каркасом, оторванным от рабочей программы.

Я готова научить вас тем педагогическим приемам, подходам и принципам, тем электронным инструментам, которые снова сделают вас Учителем с большой буквы, вернут вам уважение детей, родителей и коллег.

Обьединят вокруг вас думающих родителей и мотивирванных детей, оставивив всех прочих ресурсным школам и педагогам широкого профиля.

Ну, что начнем?

Переход к дистанционному обучению, сделал невозможным использование тех личных систем обучения, которые каждый учитель трепетно и нежно собирал по крупицам.

И не потому, что личные системы обучения не могут быть реализованы в электронной среде, а именно потому, что электронная среда не принимает, привычные учителю, АНАЛОГОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ!!!

Там нет замкнутого пространства, где учитель контролирует поведение каждого школьника.

Там нет учебников и методичек, нет сборников заданий и нет рабочих тетрадей.

Нет наглядных пособий и нет лабораторий.

Оказалось, что вести обучение в электронной среде можно только электронными средствами.

Процесс вовлечения — другой.

Процесс контроля другой.

Процесс мотивации — другой.

И этому нужно учиться.

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ!

Я приглашаю вас бесплатно на 4 важнейших занятия по методике организации и проведения дистанционных уроков электронными средствами.

На протяжении последних пяти лет мы строим все свои курсы повышения квалификации исключительно на электронных и дистанционных технологиях. Средняя оценка таких курсов слушателями, по результатам независимого мониторинга ГМЦ, — 4.88 балла из 5 возможных, а это значит, что мы точно знаемт то, сему учим.

Готовы поделиться своими знаниями лично с вами.

Занятия электронные, а значит доступны круглосуточно из любого удобного места. К каждому из занятий можно вернуться столько раз, сколько потребуется.

Занятия будут открыты с 19 декабря по 24 декабря.

На занятиях вы узнаете:

  • какая методическая ошибка привела к повсеместному возмущению родителей относительно дистанционного обучения детей,
  • что помогает учителю вовлекать в учебный процесс всех детей с первой минуты, удерживать их внимание на протяжении всего урока, мотивировать всех детей на выполнение всех заданий учителя,
  • что позволяет сделать родителей союзниками учителя в обучении детей,
  • приемы, помогающие поставить сразу во время урока или после урока, но без сбора работ детей на почты учителей, много хороших оценок.

Гостевой вход находится по ссылке: https://promesh.ru/page513

-

БУДУ ОЧЕНЬ ПРИЗНАТЕЛЬНА ТЕМ, У КОГО ХВАТИТ СМЕЛОСТИ ОСТАВИТЬ ЧЕСТНЫЕ ОТЗЫВЫ!

С уважением, Светлана Посмитная, настоящий Учитель и думающий к. п.н

Читайте также
Комментарии(1)
Обилие то ли ошибок, то ли опечаток сильно снижает доверие к тексту ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. Вам не кажется?