Написать в блог
̶М̶у̶ж̶ч̶и̶н̶ы̶ мальчики с Марса, ̶же̶н̶щ̶и̶н̶ы̶ девочки с Венеры, или должно ли все-таки обучение быть раздельным?

̶М̶у̶ж̶ч̶и̶н̶ы̶ мальчики с Марса, ̶же̶н̶щ̶и̶н̶ы̶ девочки с Венеры, или должно ли все-таки обучение быть раздельным?

Урок русского как повод задуматься над вечным (Из записок частного преподавателя-словесника)
Время чтения: 1 мин

̶М̶у̶ж̶ч̶и̶н̶ы̶ мальчики с Марса, ̶же̶н̶щ̶и̶н̶ы̶ девочки с Венеры, или должно ли все-таки обучение быть раздельным?

Урок русского как повод задуматься над вечным (Из записок частного преподавателя-словесника)
Время чтения: 1 мин

Все имена изменены, факты реальны

Сегодня не один и даже не два стеллажа в книжных агрессивно навязывают ни в чем не повинному покупателю задачу углубиться в эту проблему, отправиться в путешествие вслед за названиями: «Поступай как женщина, думай как мужчина», «Женщины & мужчины: разные популяции?», «Женщины не умеют парковаться, мужчины — паковаться: психология стереотипов». Естественно и логично, что природные особенности и способ мышления у нас, противоположностей, не одинаковы. И поэтому множить сущности (очевидные разглагольствования на этот счет) ох как не хотелось бы. Да и каждый судит со своей колокольни. Взберусь на свою и я. Простая история, что называется, из практики. День обещал быть бессюрпризным: урок с Димой (11 класс): минилекция по А. С. Грибоедову (надо же понять, в чем бессмертность его комедии), а затем освоение задания № 13 в ЕГЭ по русскому. Продолжение учительства — практически идентичное занятие с одиннадцатиклассницей Дарьей с той лишь разницей, что русский мы пропустили вперед. В общем, ничто не предвещало, как говорится. Но глобальные выводы появились сами собой. Злополучное задание, суть которого в умении определять слитное или раздельное написание производных предлогов, союзов, наречий, стало лакмусовой бумажкой в вопросе-бездне «мальчики VS девочки».

Так, «Горе от ума» мы с Димой принесли в жертву полуторачасовому погружению в задание дня. Разгон, как и у зачина этой статьи, был долог. Но стоит сказать, что более во все последующие наши встречи к такому длительному плаванию по теме «тоже, вследствие, поэтому» мы не приступали. Тонкости и сложности, а также (!) все подводные рифы вошли в мальчиковое сознание раз и навсегда. Что же с Дарьей?

Понятно, что ни одна статистика не выводится из одного-единственного примера. Однако же выражение о «девичьей памяти» не на пустом месте родилось. А потому продолжу рассказ. Так вот с Дарьей на теоретическое осмысление и практическое закрепление «егэшки» затратилось не более двадцати минут. Времени хватило, следовательно, всем: и русскому, и Фамусову, и даже Скалозубу. И все было бы безоблачно (особенно для феминистского течения:)), если бы не следующие наши уроки, на которых приходилось вновь и вновь с разной степенью подробности возвращаться к цифре 13 в тестах.

Да, мальчики и девочки бывают разные, — факт неоспоримый. Но ясно в то же время, что в мыслительной деятельности отличаемся мы значительно. Так должно ли быть обучение раздельным? Задумаемся лишь над тем, что при совместном постижении новых знаний мальчики и девочки больше конкурируют за интерес друг друга, чем за академические успехи. И сегодня опция раздельных классов доступна лишь подопечным частных образовательных учреждений.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей