Платные занятия в школе — фикция?

Школьная система претерпевает в настоящее время большие изменения. Отдельные учебные учреждения объединяют в холдинги, к школам присоединяют детские сады. В Москве этот процесс произошел несколько лет назад, сейчас настала очередь Подмосковья. Министерство образования настойчиво подталкивает директоров школ самостоятельно зарабатывать деньги, внедряя платные услуги. Давайте разберемся, хорошо это или плохо.

С одной стороны, это действительно удобно родителям. Не нужно никуда ходить, занятия проходят в привычной обстановке, платные уроки ставят после основных. Уроки проводят знакомые ребенку учителя.

С другой стороны, платные занятия в своей школе означают, что ваш сын или дочь после 5-6-7 уроков остаются еще на один урок за партой. Занятия ведут те же самые педагоги, из-за которых у ребенка, возможно, и появились проблемы. Почему платное занятие в школе принесет пользу вашему ребенку? Возможно, будет меньше группа? Но нет, группы тоже набирают немаленькие: от 10-12 человек, а лучше больше. Например, в одной из соседних школ платные занятия по английскому с первоклашками проводят в группе из 20 человек!

Ничуть не лучше ситуация с подготовкой к школе в группах из 25 человек и шантажом родителей: не будете ходить к нам на подготовку, не возьмем в нашу школу/к нужному учителю. И не важно, что такая большая группа из 6-летних детей может максимум писать в прописях. А читать уж сами как-нибудь научите. Такой «милый» вид коррупции, разрешенный министерством образования.

Но многим родителям удобно. Удобно поставить галочку напротив пункта «Я хороший родитель, я отдал ребенка на дополнительные занятия». Удобно не организовывать логистику, сопровождение ребенка. Удобно не задумываться о выборе педагога, не оценивать его компетенцию. Удобно переложить свою ответственность по образованию своего ребенка на школу, ведь вы сделали все от вас зависящее: нашли хорошую школу и даже записали на дополнительные платные занятия! Все, как у всех!

Но давайте задумаемся о причинах повсеместного распространения дополнительных платных занятий по основным предметам. Почему появилось в стране так много репетиторов? Почему на них так вырос спрос?

Ответ очевиден: потому что школа не выполняет возлагаемую на нее родителями задачу. Обычному родителю хочется отдать ребенка в школу, чтобы его там обучили, желательно очень хорошо, чтобы можно было продолжить обучение в вузе. Современные родители в массе своей родом из СССР и верят в бесплатное всеобщее образование. Они ожидают хорошего или отличного образования для своего ребенка в стенах школы. Поэтому, естественно, ищут «хорошую школу».

Критерии, по которым отбирается «хорошая школа» — успехи учеников на олимпиадах, поступление в вузы на бюджет. Мы все знаем эти знаменитые списки. Топ 100, топ 200, топ 500… А вот каким образом в школе оказались такие замечательные дети с такими выдающимися результатами, эту информацию найти практически невозможно. Например, невозможно узнать, сколько из успешных учеников учится в данной школе с 1 класса или хотя бы с 5. Вырастила ли школа этих деток сама, или они пришли уже подготовленные где-то еще?

Самое забавное, что, если бы такая информация была в открытом доступе, это ни коим образом не подтверждало бы заслуги самой школы. Ведь у успешных детей, возможно, есть репетиторы по всем ключевым предметам. Школе нужно всего лишь повысить планку. Давать сложные задания, побольше домашней работы, выдавливать тех, кто не справляется. Никому не знакомо?

Родители, наблюдающие не справляющегося с нагрузкой ребенка, срочно ищут репетитора. И вот уже усложненную школьную программу отрабатывает с ребенком репетитор, а школа эту работу контролирует, приписывает себе результаты, выкладывает рейтинги. На самом деле, почти все «хорошие» школы работают по этому принципу. Я написала «почти», потому что хочется верить в лучшее. Но лично я не знаю ни одной школы (и в которой работала, работали знакомые коллеги, школы, в которых учатся мои дети либо дети реальных знакомых), имеющую репутацию «хорошей школы», и где принцип работы другой.

Повторю еще раз: школа давит, повышает планку заданий, ребенок в стрессе, родители берут репетитора, который дублирует школьную программу, ребенок выдает результаты, повышает рейтинг школе.

Да, наверное, есть одаренные дети, которым по силам и усложненная программа, и которым не нужно большое количество практики. И они могут эффективно обучаться сами. Думаю, даже без участия школы вообще. Но если ваш ребенок не суперспособный, а обычный сообразительный ребенок, где-то с ленцой, где-то отвлекается, то его обучение в такой «хорошей школе» будет далеко не бесплатным для родителей и довольно стрессовым для ученика.

Родители, которые водили дошкольника на бесполезную подготовку к школе 2 вечера в неделю перед 1 классом, чтобы только попасть в заветное образовательное заведение, родители, которые доплачивали за дополнительный английский/танцы/программирование в 1-4 классах, возлагая вполне понятные надежды на достойное бесплатное общее образование, гарантированно сталкиваются с необходимостью нанимать репетиторов в более старших классах. Потому что их предположение, что высокие рейтинги обеспечивает школа, ЛОЖНОЕ. Работают репетиторы, всевозможные курсы и кружки, сами родители дублируют школьную программу. При этом тем, кто не справляется сам, обязательно донесут, что ребенок не очень умный, что он не может заниматься в этой замечательной школе, нужно искать заведение попроще.

И вот здесь возникает логичный вопрос: так стоит ли так стремиться в «сильную школу», к «сильному учителю»? «Сильная школа» не снимает с родителя ответственность за обучение ребенка, она устанавливает высокую планку, до которой допрыгивать вам придется самостоятельно. Родителям придется глубоко вовлекаться в учебный процесс и часто в общественную жизнь школы, тратить на это время и деньги, нанимать репетитора, часто не одного, выдерживать давление на ребенка, возможно, его истерики. Большая занятость вам и вашему школьнику обеспечены, времени на интересные ребенку кружки не останется из-за больших домашних заданий. Неужели нельзя без всего этого обойтись? Просто сразу взять на себя ответственность за обучение сына или дочери, не возлагая пустых надежд на школу?

Потому что платить за хорошее образование все равно придется. Деньгами, личным временем на объяснение трудных тем, на поиск информации, подготовку к олимпиадам, моральную поддержку.

Если вернуться к платным занятиям, проводимым в стенах самой школы, что это такое? Это законный способ наживаться на учениках, никак не обеспечивая качество занятий. Группы по 20 человек уже говорят сами за себя. Но дело даже не в этом. Зная механизм, по которому работают «сильные школы», мы видим, что задачи выучить перед школой не стоит. Не важно, хороши будут эти занятия, или плохи, учителю и администрации ничего не будет. А если еще и оценки ставит тот же самый учитель, так и вообще красота. До всяких срезов в началке далеко, проверки никакой нет. Зачем учителю работать по-другому, более качественно, чем на основных уроках? А ведь именно на основных уроках он не справляется со своей задачей! Ведь именно поэтому есть необходимость в дополнительных платных занятиях:) Звучит абсурдно, но ведь это действительно так!

Ситуация для современных родителей, действительно, сложная. Школы эксплуатируют надежды родителей на лучшее образование, при этом ближе к первому реальному срезу знаний, ОГЭ, начинается давление учителей на родителей и учеников. Цель его — напугать, чтобы ребята не сдавали их предмет, если он не входит в список обязательных. Нормально, да? Несколько лет учили, платные занятия проводили, а срез знаний делать не нужно. Или нанимайте репетитора! Зачем нужна сильная школа с углублением по математике, если без репетитора разобраться невозможно? А с языковым уклоном зачем? Почему с этим не справляется школа, где 5 уроков в неделю, для меня загадка. За 5 лет с репетитором можно с нуля за 2 раза в неделю выучить язык на пристойном уровне. Конечно, если не играть в догонялки со школой и не делать с репетитором часто бесполезные и очень время затратные домашние задания от школьного учителя.

Итак, что же делать? В первую очередь, избавиться от розовых очков: в нашем обществе сейчас полным ходом идет расслоение по образовательному признаку. Это значит, что хорошее образование получают дети тех родителей, которые за него платят. И чтобы в семье оставались ресурсы на качественные дополнительные либо основные занятия, необходимо с самого начала иметь смелость взять ответственность за образование своего ребенка на себя, не перекладывая ее на какую-то мифическую хорошую школу.

Надеюсь, со временем думающих родителей, умеющих считать, станет больше. Люди поймут, что нет смысла тратить время и деньги на платные занятия в школе, раз все равно они недостаточно эффективны. Лучше сразу получать качественное образование. Возможно, это даже даст толчок к улучшению качества школьных уроков. Поживем-увидим.