«Педагогическая поэма». В стихах

В одна тысяча девятьсот двадцатых

Недалеко от Полтавы,

Меж сосен столетних

Была создана перевоспитательная

Колония для преступников несовершеннолетних.

Возглавил ее гений редкий,

Создатель проекта мирового масштаба

Антон Семенович — педагог детский,

Властитель душ,

Предводитель ребячьего штаба.

«Суровый по внешности, малословный,

С большим носом и зоркими глазами», –

Таким увидел Макаренко Горький,

Автор пьесы «На дне»,

Писатель,

Любимый всеми нами.

В декабре педагоги в ожиданьи успехов

Приняли первых шестерых воспитанников:

Гуд, Бендюк, Таранец,

Задоров, Бурун, Волохов

Стали нервную систему Макаренко испытывать.

На первых порах ничего не складывалось,

Педагог расстраивался крепко.

Но в уме держал «завтрашнюю радость»,

Всегда ощущая себя «накануне победы».

Макаренко перечитал все труды классические,

Однако не помогла ему теория,

Он «не удержался на канате педагогическом»,

И в колонии случилась скверная история…

Случай с Задоровым стал поворотным пунктом,

Лишь на миг Макаренко

Оказался на краю «педагогической ямы»,

Но уже на следующее утро

Вчерашние хулиганы

Стали заведующему лучшими друзьями.

***

Вскоре — в феврале двадцать первого года –

Макаренко привез в колонию пополнение:

Тридцать запущенных дикарей,

Совершенно ни к чему не годных,

Поступили к старшим колонистам

В распоряжение.

Средств ни на что не хватало,

В Наробразе поменялся заведующий,

Колония мучилась, прозябала,

А Макаренко ломал голову:

Как прожить день следующий?

Первичная потребность у человека —

Пища.

Голод усложняет

Процесс морального перевоспитания.

Кому нечего есть, тот ищет,

Как прокормиться,

Любыми путями –

Вплоть до преступления.

Колонисты особо не церемонились –

Тащили все, что плохо лежало,

Не стесняясь Антона Семеновича,

Воровали деньги, конфеты,

Вожжи, простыни, сало.

Макаренко ждал, что коллективный разум

Выведет воришек на чистую воду.

Однако колонисты

Теряли интерес к теме сразу,

Делали вид, что ни о чем не слыхали сроду.

Запросто бросались с ножом брат на брата,

Чуть что — грозились сбежать из колонии,

Однако скоро настал час расплаты,

И восстановилась педагогическая гармония.

***

После ограбления старушки-экономки

Макаренко «дорвался до настоящего зла»:

Привел Буруна на суд народный,

Чтобы тот получил свое сполна.

Постепенно началось к коллективу движение,

Благодаря педагогическому терпению и вниманию

Стали пробиваться ростки самоуважения

И долгожданного коллективного самосознания.

В течение зимы ребята вслух прочитали много:

Вересаев, Короленко, Мамин-Сибиряк, Пушкин…

Но особенно полюбился колонистам Горький –

За романтизм, реализм и чуткую душу.

***

Зимой двадцать третьего

Появились отряды,

А также традиции, мажор, барабаны,

В колонии установился

Железный порядок,

Причем малышей воспитывали

Колонисты-ветераны.

Они составляли волевой каркас,

Не подчиниться которому

Было невозможно.

«Слушай отряд командира приказ!»

И вскоре не осталось

Хулиганов безнадежных.

Благодаря системе сводных отрядов

Каждый побывал и командиром, и исполнителем.

Вместо разрозненных индивидов

Вырос «коллектив прелести ослепительной».

Его отличал великолепный строй,

Красота отношений, воля, энергия.

В коллективе был мажорный настрой,

Ответственность друг за друга

И трудовая стратегия.

Он вступал в город с барабанным боем,

Поражая фасонной выправкой.

Не проказники,

А «люди нового склада» шли строем —

Гордые граждане страны великой.

***

Но не все понимали,

Сколько сил потребовалось,

Чтобы вырастить из «болота», «пацанов» и «шпаны»,

Напрягая душу,

Трудясь ответственно,

Достойных граждан великой страны.

Однажды представители педагогической власти

Собрались обсуждать Макаренко-тирана,

Возмущались пропагандой долга и чести,

А также наличием промфинплана.

Несмотря на бесцеремонное вмешательство,

Коллектив колонии «не сбавлял скорости».

Макаренко испытывал ощущение счастья

В детском обществе,

Которое сам вырастил.

Искренне верил в светлое будущее,

Всецело доверял друзьям своим младшим,

С восторгом ждал наступленья грядущего,

Кропотливо работая над настоящим.

«Наша молодежь — это мировое явление,

Величия и значительности которого

Мы постигнуть не способны,

Она жадно ищет правильных решений

В борьбе между старой жизнью и новой».

Так говорил великий педагог,

Автор гениальных идей,

Про «десятки миллионов новых, молодых

И страшно интересных людей».