От лепки из пластилина к обучению письму

Очень часто от современных родителей можно услышать: «В садике ребенок занимался и лепкой, и рисованием, и делал всевозможные поделки на конкурсы». При этом все же сталкиваются с проблемой обучения ребенка письму в школе: не видит строку, не дописывает буквы, не может долго концентрировать внимание.

Уже продолжительное время распространен миф о том, что развивая мелкую моторику в саду, ребенок готовится к письму в школе.

Интересно то, что в этом есть и правда, и ложь. Мелкая моторика определяет только возможность освоения технически эффективного письма — легкость, скорость и точность. При этом в основу умения писать входят именно моторный компонент или общие моторные навыки. Для их развития подходят различные игры с мячом, батуты, догонялки и все то, чем раньше дети занимались, проводя основное время на улице.

Недаром учителя 19 века старались соединить занятия по гимнастике, танцам и письму в отдельную категорию, потому как понимали значимость моторного компонента.

И все же, написано очень много диссертаций в 1950-х годах о том, как недоразвитость кисти и мелкой моторики негативно влияет на формирование письменных навыков. Но подумайте сами: при лепке ребенок сосредоточен на одном объекте, он его изменяет и преобразует, концентрируясь на одной точке. При письме требуется видеть гораздо больше: саму строку, ее начало и конец; следить за тем, как держать карандаш и за тем, как выводить элементы букв. Без развитой координации эти действия выполнять очень трудно. Таким образом, если у вас есть выбор: начать развивать ребенка с помощью различных модных графомоторик или просто научить его бросать мяч в кольцо — выберете второе. И помните, всему свое время.