ВКР и диплом в жизни студента

Каждый учебный год в университете, начиная со второго курса, стартует с мысли о том, что нужно подойти к научному руководителю (профессору! доктору наук!) и узнать тему своей курсовой/диплома.

Первая встреча проходит в довольно милой обстановке, тебе говорят, чем ты будешь заниматься, какую литературу лучше для начала взять, где её искать дальше, ну и т. д. Вторая встреча, как правило, назначается через месяц, чтобы научрук мог видеть плоды твоей деятельности. Вот её уже ждешь с содраганием, потому что каждый раз, взяв в руки научную работу, понимаешь, что все авторы «перемывают друг другу косточки», пытаются тыкнуть в слабые места и говорят тебе: «Смотри, он не прав, а я прав!» Тогда руки, которые должны были писать о жанре, о герое, об образе мира в том или ином произведении опускаются, потому что обязательно (!) должна быть ссылка на более компетентное лицо, а «Вы ещё не имеете права на собственное мнение»: «ещё» — это до того, как ты тоже станешь доктором, профессором…

Ну, и как понимаете, дальше по накатанной: «Вот тебе моя работа, — говорит научрук, — я здесь уже всё написал, тебе нужно изложить это своими словами и добавить примеров,» — работа готова!

Как в таких условиях не потерять интерес к обучению?

Находить мотивацию у других преподавателей, возможно, более молодых и менее опытных, но со свежим взглядом на жизнь. Общайтесь с ними, консультируйтесь и будет вам счастье. Скорее всего, вы доучитесь до 4 или 5 курса, сдадите ГОСы, ВКР, получите свою заветную корочку, которая дает вам право на собственное мнение, и будете свободны как ветер, а дальше — взрослая жизнь и только вам решать — связывать свою судьбу с дальнейшим обучением, с наукой или нет.